2013--2014学年第一学期。
教学工作总结。
本学期，我担任二年级的语文教学工作和班主任工作。光阴似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作已经结束。回顾这一学期以来的工作，感触颇深。
本学期我针对学生年龄小但有一部分好习惯已经初步养成等特征，对语文教学工作做了些调整。本学期，我以改革课堂教学，培养小学生学习生活习惯为目标，结合学生实际情况，突出教材特点，坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评反馈，做好课后辅导工作。在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生各方面的能力，尽量使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生学有所获，得到了提高，培养了兴趣，学到了知识，提高了自己的学习水平和生活自理能力。
为把下学期工作做得更好，现将本学期工作小结如下：
一、坚持课前认真备课。
本学期，我始终坚持课前认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键；根据学生的特点，了解学生原有的知识技能，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯；了解他们学习新知识可能会有哪些困难。并针对学生实际认真选择教法，采取相应的预防措施，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，做到了心中有数，保证了课堂教学正常、有序的进行。
二、坚持认真上课，向课堂教学要质量。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，培养学生自主学习的能力，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点。讨论、交流、**等学习方式已成为课堂的主流。
这一学期，我在课堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展了学生的语文素养，提高了课堂教学效率。
一）注重以学生为主体，努力激发学生学习兴趣。
为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，关注全体学生，以学生为主体，采用生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。在教学中注重课堂语言儿童化，课堂提问面向全体学生，鼓励学生踊跃发言，注意引发学生学习的兴趣，在课堂上注重讲练结合，使学生喜欢上语文课。
二）培养积极**习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，我根据学生年龄特点，注重为学生穿针引线，范读点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发；注重因势利导，让学生对问题充分思考后，根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行讨论点拨。通过讨论点拨，让学生进一步认识了奇妙的自然；懂得了知识是无穷的，学习是无止境的；只有辛勤劳动，才能换来幸福生活等道理。
在气氛活跃、开放的课堂教学中，给了学生更多的自主学习空间，真正为学生的学习提供了广阔的舞台，让大部分学生在学习中体验到了乐趣。
三）坚持以读为主，重视朗读品评感悟。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精美，思想表达的深邃，都是引导学生感悟的重要内容，尽管二年级课文篇幅短小精悍，亦是如此。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在教学中重视抓住词句重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在朗读背诵的基础上，对课文进行品评，升华认识，填补空白。
三、严格要求学生，做好辅导后进生工作。
二年级小学生也存在着差异。有的学生爱动、好玩，缺乏自控能力；有的学生书写能力差，不能按时完成作业；有的聪明，但没有养成好习惯。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期我坚持加强培优辅差工作。
在对学生的辅导中，我主要采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动学困生，对学困生的学习进行辅导和帮助，在课外手把手辅导写字不好的学生写好每一个字。在教育教学活动中对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓励他们，提供更多的机会给他们，使他们在学习上、习惯上也能取得进步，慢慢对学习产生兴趣。课后布置作业也力求少而精，努力做到既减轻学生的负担，又能提高学生的学习质量和教师的教育教学效率。
四、注重课内外结合和课外知识的积累。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。
”在新世纪里，课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域，更是人类发展的一种重要的精神资源。作为一名教育者，我充分利用这种资源，发掘学生多方面的潜能，把语文教学的触角伸向广阔的天地，让我们的语文教学冲出教室，冲出校园，走向生活，去开辟课外阅读更广阔的天地。
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