在10月的秋天，听秋雨，感觉特别不同。高级班级突出了美容和真实的词。
1，美国。美国在准备好的课件中丰富的色彩，突出文字；精心挑选的**，渲染心情。让学生在美好的情况下进入文字，仔细听秋天的低语。
2，真正的是一个审查引进的学生作为一个整体抓住文本，子解释过程清晰。仔细分析句子，实践设计及时有效。最后谈谈收获，回到整体。
整个教学过程的联锁，有利于学生掌握和使用知识。特别是在处理背诵这个链接时，方法是多样的，一步一步，读完全，水的背面当然如果没有老师的仔细设计和指导，很难做到这一步。
在教学和研究交流时间，有些教师说这一课有些直言，因为老师问较直接。你怎么说hello？我有一点想法。
例如，当我们说银杏叶像一个小粉丝，我们不能问：你看到银杏的叶子？你能画它吗？
为什么你没有看到银杏的叶子但老师和老师几乎生产叶子？这是超过俞的好处：我们用我们熟悉的东西更换奇怪的东西，让我们看起来好像身临其境。
三年级上册《秋天的雨》评课稿
三年级上册 秋天的雨 评课稿。1 读中有悟学中指导。文贵自得，熟读自悟 这是我对罗老师这节课在 以读为本 这个版块教学设计的整体感悟。正确 流利 有感情地朗读课文，已成为语文课堂上必不可少的教学手段。在读中悟情，在读中明理，在读中得法，我认为这也是语文老师所追求的一个教学境界。在这节课中，罗老师把 ...
人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》评课
秋天的雨 评课。第一 自主识字 轻松识记。课堂上先让学生自读课文，画出本课 8个生字。读文后，把带音的生字多读几遍，然后同桌互读生字，读生字卡，读包含本课生字的一段话来让学生自主识字，培养了学生自主识字的能力。识字过程循序渐进。让学生在轻松 宽松的氛围中感受自主识字，主动 的快乐。第。二 写字教学设...
人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》评课
秋天的雨 评课。秋天的雨 是一篇很美的写景散文，指导学生美美地品读是教学本文的一个重点，而这个重点陈老师抓住了。一 强调了以读为本。语文课程标准 明确指出 小学从一年级开始，就应该学习用标准的普通话正确 流利 有感情地朗读课文 朗读已成语文课堂上必不可少的教学手段。在这节课中，陈老师正是把读惯穿于整...