龙溪小学三年级语文集体备课计划。
2018—2019学年第一学期）
一、指导思想：
开展集体备课活动营造一种交流、合作、研究的气氛，及时推广优秀教师的教学经验，提高教学的整体水平；开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，促进教学质量整体提高。三年级语文组特制定如下集体备课计划。
二、工作目标：
1、贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动**意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。
2、提高自我素质。集体备课的核心是培养教师的合作意识和集体创造力，激发教师个别创新意识和共同**问题的积极性。
3、有效地、高效地提高教学质量。集体备课目标明确，方法博采众长，最终目标是有效地提高教学质量。
4、、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。
三、相关要求：
1、集体备课的时间：每月至少一次集中研究（含每学期选派2人执教研讨课），其余研讨在qq群里进行研讨。
2、集中研讨记录安排专人使用纸质记录，qq平台交流由主备教师使用电子文档记录，并打印存档。
3、集体备课的组织形式：以备课组为单位，由备课组长进行统筹安排，采取主备(或执教)、参备（听课）、讨论、修改教案等方式进行。
4、本组教师要按时参加活动，积极参与讨论。
四、备课组成员。
为保证语文教学、教研活动的扎实开展，注重集体备课活动的实效，推动“高效课堂”模式有效进行，中心校专门成立集体备课组，三年级语文集体备课组成员：
组长：江英。
成员：陈安恕蔡敏梁华春邹长剑。
五、具体实施步骤：
1、组长组织组内教师制定出切实可行的集体备课计划。
2、集体备课必须在个人钻研的基础上进行。在集体备课之前，个人必须先通览本单元教材，按集体备课的要求考虑好自己的意见，再参加集体研究。在集体研究后，主备人按要求编写教案。
3、集体备课必须坚持“四定”、“四备”，钻透“三维”，优化“两法”，精寻两题”，达到“五统一”。
1)、四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
2)、四备：备课标、备教材、备教法、备学法。
3)、三维：知识技能、过程与方法、情感态度价值观。
4)、两法：教师的教法和学生的学法。
5)、两题：课堂练习题和课后作业题。
6)、五统一：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试。
4、集体备课的基本程序是：
分配任务——个人自备——集体研讨——专人整理——修改形成终结教案——传给每位教师——教师个人结合本班学生实际修改使用（填写备课记录)。
1）、按照教学计划，由组长分配备课任务，选定主备教师后，由主备教师撰写第一次教案（或执教），其余教师参备（或参与听课），并将教案分发给每位组员。
2）、主备教师组织参备教师进行集体讨论，提出改进意见后，进行修改形成终结教案，传给每位教师。
3）、任课教师结合本班实际，认真修改，制定既要有共性，又要有个性的教案（填写备课笔记）。
5、本期研讨课由35岁以下青年老师执教，执教时间及内容临时在qq平台通知。
6、期末组长要写出本组集体备课总结。
六、教学计划：
一）、学情分析。
本校三年级共有5个班级，300多名学生，经过两年的学习，大部分学生基本上能区分汉语拼音的声母、韵母和音序查字典方法、整体认读音节，读准声调，能正确写字母和音节，掌握拼音的方法；掌握汉字、词语偏旁和笔顺规则，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记生字；有一定的听话、说话、写话和朗读、背诵的能力。有较浓厚的读书兴趣，阅读浅显的注音读物时，能了解大概的内容。但全镇学生有参差不齐的现象，有的学生语文基础知识掌握较差，班级与班级之间成绩也不均衡。
二）教材分析。
1．本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。
2．本册要求认识250个字，会写250个字。
3．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。
4．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。开始练习使用钢笔书写正楷字。
5．用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
6．学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8．积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。
9．结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。
10．开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。
三） 教学重难点：
、学会250个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认250个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。
、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
3、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
学习写日记。
4、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
四）、教学改进措施和方法。
1．引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。
2．指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。
3．在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。
4．在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。
5．对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。
7、任务分工。
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