第4节解决问题（连除）
一、教学目标：
1.学会用连除或乘除混合运算解决实际问题，并学会用两种方法解答，会列综合算式。
2.通过分步骤和用多种方法解决问题，列出综合算式，提高学生解决问题的能力和列算式的能力。
3.培养学生思维的多样性和综合运用知识的能力。二、课时安排：1课时。
三、教学重点：学会用连除的方法解决相关生活问题。四、教学难点：多角度思考问题，了解每个步骤的含义，最终列出综合算式，尝试多种方法。
五、教学过程。
一）创设情境，引入新课。
出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。（三年级女生要进行集体舞表演，老师将参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。）
引导学生先整体观察画面，再局部观察具体信息。你发现了哪些数学信息？
二）讲授新课。
师问：我们一起解决：每组有多少人？（三）重难点精讲1、独立尝试。
他们用多种方法解决，以开阔思路，拓展思维。你还能用其它方法解决这个问题吗？看谁想的方法最多。
2、组内交流。
1)说一说，同位间互相说一说弄清题目的条件和问题。(2)想一想根据题目的条件和问题如何列式。
开动脑筋想一想，这道题可以用几种方法来解决，看哪位同学想的方法多。
3、小组汇报班内交流，列出算式。
班内交流解决问题的方法，学生可能会用分步做。4、教师点拨。
1）找学生说一说，这样列式的理由，先算了什么，又算了什么？课件出示第一种算法：60÷2＝30（人）
30÷3＝10（人）
综合算式是：60÷2÷3＝10（人）（2）第二种算法：
3×2＝6（组）60÷6＝10（人）
综合算式是：60÷（3×2）＝10（人）（3）比较。
谈话：同学们说出了4个算式，这四个算式是几种解答方法呢？对这个问题你还有什么要问的吗？
3）借助分步，理解运算顺序。
小结：连除的要从左往右算，有小括号的要先算小括号里面的。（四）随堂检测1.解决问题。做一做。
有一种杯子，6个杯子装一盒，8盒装一箱。960个杯子可以装多少箱？
2.解决问题。
平均每辆车每次运多少千克？3.
五）归纳小结1.总结解题思路。
两种方法结果一样，列式却不一样，是因为我们先求得问题不同，不管何种方法，我们都要先明白先求什么，再求什么，做到心中有数再去列式。
2.课内小结。
今天我们学习了连除应用题的不同解答方法，与上两节学习的连。
乘应用题是有一定联系的．这节课，你有什么收获呢？六、板书设计。
解决问题（连除问题）
60÷2÷3=10（人）60÷(3×2)=10（人）
连除的要从左往右算，有小括号的要先算小括号里面的。解决连除应用题总结：1、阅读理解题意2、分析与解答（1）找出关键句。
2）明确先算什么，再算什么3、回顾与反思。
注意：认真审题，学会用不同的策略解决问题。七、作业布置。
完成教材第56页“练习十二”第题。
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