unit four do you like pears?
第一课时。教学目标：
1、 能听懂、会说：do you like...yes, i do.
no, i don't. what about...i like...
very much. let's h**e some...
2、在实际情景中能运用以上用语询问对方和表达自己是否喜欢某种水果并会说表述建议的句子。
3 、能听说认读常见水果的单词： pear, peach, orange, apple, banana, grapes
教学重点：句型 ：do you like…?
yes, i do. no, i don’t. what about…?
i like…very much. let’s h**e some…
单词： pear, peach, orange, apple, banana, grapes
教学难点：单词和句型的掌握。
教具准备：1、教材配套歌曲的录音带。
2 、let’s talk部分的教学课件。
3、准备pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的实物或模拟食物。
4 、教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物**。
5、 让学生自带一种爱吃的水果。（此项可根据实际情况来定）
教学过程：1 热身、复习 (warm-up/revision)
1）学生自编日常对话及口语练习。如：
a: hi, b!
b: hi, a!
a: who’s that girl/boy?
b: he/she is …
a: let’s go and say hello to her/him.
b: great!
a&b: hello, c.
c: hello. look, i h**e a box. guess, what’s in my box.
（2）教师**歌曲 the more we get together ，师生共同演唱。
2 呈现新课 (presentation)
（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。
（3）教师手指水果pears, peaches, oranges ，说：pears, peaches, oranges i like peaches. 并问学生do you like peaches?
引导学生说：yes, i do. /no, i don’t.
当学生回答为肯定yes, i do. 时，教师可以将手中的水果给学生并说：here you are.
（4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用**代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 i like … do you like …?回答语为： yes, i do.
/no, i don’t.为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解do you like…? 后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。
（5）教师**let’s talk部分的教学课件，在**之前教师提问：how many fruits can you see?
what are they? (有几种水果？是什么？) 训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。
（6）第二边**并提问：do they like oranges? what did they buy? （她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？）
（7） 学生跟读let’s talk部分的内容。特别强调do you like peaches? yes, i do.
no, i don’t. what about pears? i like them very much.
let’s h**e some peaches and pears.
3 趣味操练 (practice)
（1）教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物**，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
（2）教师**第一册 unit 5 a 部分的歌曲 let’s h**e a picnic today. 学生边拍手边演唱。
（3）小组活动，4—6 人一组，教师告诉学生要 go on a picnic 。让他们的 group leader 通过询问：do you like…?
列出他们要买的食物，并向全班汇报。教师给每组发一张表，如下：
食品以单词和**两种形式出现。
（4）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物**做let’s practise 部分的操练。
a: do you like apples?
b: yeah, very much.
a: here you are.
b: thanks.
或：a: do you like peaches?
b: yes, i do./ no, i don’t like peaches. i like grapes.
4 课堂评价 (assessment)
做活动手册本单元 let’s talk 部分的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(add-activities)
游戏：guessing the word
利用食物和水果**，将学生分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示**，其他同学做动作或用英语形容**的形状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。
板书设计：unit four do you like pears?
pear, peach, orange, apple, banana, grapes
do you like…?
yes, i do. no, i don’t.
what about…?
i like…very much.
教学反思：本课把水果单词与句型do you like …?yes, i do.
no, i don’t.结合来教，并采用了生动活泼的方式，教学效果良好，学生学习热情高涨，对水果单词掌握较好，并能结合句型在实际中运用。但学生对pear 和 peach 有所混淆。
第二课时。教学目标：
1、进一步听懂、会说：do you like...yes, i do.
no, i don't. what about...i like...
very much. let's h**e some...在此基础上学习句子it tastes good.
，使学生在实际情景中能运用以上用语表达相关内容。
2、 能听、说、认读一些常见水果的单词 pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 。
3 能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
教学重点： 掌握水果类单词。
教学难点：句子it tastes good.的理解，it tastes的连读，以及 tastes 的发音。
教具准备：1、 第一册unit 3 b部分let’s chant 和let’s do 的磁带和let’s do 中标有颜色的指令牌。
2、 let’s learn 部分的课件。
3 、教师和学生都准备所学水果类单词**，并且教师准备水果类单词卡片。
4 、学生准备数张白纸和水彩笔，准备画图。
5、 配套的教学录音带。
教学过程：1 热身、复习 (warm-up/revision)
（1）学生日常口语练习。
（2）教师**第一册unit 3 b 部分let’s chant “i can see a rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
（3）让学生听第一册学生用书unit 3 b部分let’s do 部分的录音，根据录音做动作。然后让学生作captain ，举牌发指令。captain 说颜色，其他学生做动作。
2 呈现新课 (presentation)
（1）教师展示实物---水果，包括：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 。教师询问：
what can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“ i can see pears.
”i can see peaches.”“i can see oranges.”“如果没有实物也可用**代替）
（2）如果有学生会说新单词watermelon ，就可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生water 单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon 就是“西瓜”。
（3）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：is it good?
学生会回答：good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：
hmm… it tastes good. ．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：hmm… it tastes good.
此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子it tastes good. 如果没有实物，可用**，教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s) ，从而学习句子 it tastes good.
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