二单元知识梳理
4.形近字组词。
坪（）峰（）召（）
评（）蜂（）招（）
苹（）逢（）沼（）
壮（）铜（）耍（）
组（）桐（）要（）
钓（）顶（）奋（）
钩（）项（）备。
湖（）掌（）此。
蝴（）拿（）些。
5.词语集锦。
平坝穿戴打扮欢唱招呼飘扬敬礼蝴蝶好奇游戏招引热闹。
古老铜钟粗壮洁白摇晃盛开玩耍使劲绒毛假装这些钓鱼。
观察花瓣手掌有趣峰顶似乎突然咱们奋力终于辫子勇气决心居然力量孔雀舞凤尾竹一本正经引人注目白发苍苍。
6.近义词。
鲜艳-艳丽敬爱-敬重飘扬-飘荡假装-装作绚丽-绚烂洁白-雪白。
观察-**快乐-欢乐盛开-开放常常-经常喜爱-喜欢似乎-好像。
忽然-突然鼓舞-鼓励居然-竟然吸取-汲取终于-最终甜美-甜蜜。
劳累-疲劳勤劳-勤快。
7.反义词。
安静-喧闹古老-年轻粗壮-纤细洁白-乌黑盛开-凋谢合拢-张开。
喜爱-讨厌常常-偶尔笔陡-平抬头-低头鼓舞-打击黎明-黄昏勤劳-懒惰淡淡-浓浓火热-冰冷仰望-俯瞰。
8.词语归类。
1）量词。一（）小路一（）教室。
一（）小学一（）草地。
一（）花一（）相片。
一（）辫子一（）炊烟。
2）词语搭配。
）的小鸟（）的老师。
）的国旗（）的铜钟。
）的枝干（）的粉墙。
）的花瓣（）的老人。
）的孩子（）的清香。
）的歌声（）的劳动。
）的民族服（）的蒲公英。
）地听着（）地飘动。
）地叫着（）地观察。
3）动词。）招呼（）天都峰。
）花苞（）干粮。
）水葫芦（）槐米。
）样子（）孔雀舞。
）游戏（）课文。
）小辫子（）舌头。
）小鸟（）翅膀。
）力量（）黎明。
）清香。4）特殊词语。
abb：一条条、笑呵呵、一簇簇。
abcc：白发苍苍。
傲骨嶙嶙白雪皑皑波光粼粼此恨绵绵大名鼎鼎。
波光鳞鳞薄暮冥冥不过尔尔不甚了了长夜漫漫
丰度翩翩风尘仆仆风雨凄凄福寿绵绵负债累累
顾虑重重怪事咄咄含情脉脉虎视耽耽饥肠辘辘
苦海茫茫来势汹汹泪眼汪汪两手空空妙手空空
磨刀霍霍喜气洋洋得意洋洋怒气冲冲威风凛凛。
生气勃勃逃之夭夭人才济济人海茫茫人心惶惶
9.词语解释。
第一课我们的民族小学。
坪坝：平坦的场地。
穿戴：穿的和戴的（衣帽、首饰等）。
打扮：使容貌、样子好看。
绚丽：灿烂美丽。
好奇：对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
鲜艳：鲜明而美丽。
绚丽多彩：形容灿烂艳丽，色彩丰富。
敬爱：尊敬热爱。
招引：用动作、声响或色、香、味等特点吸引。
热闹：（景象）繁盛活跃；使场面活跃，精神愉快；热闹的景象。
安静：没有声音。
边疆：靠近国界的领土。
摇晃：摇摆，摇动。
第二课金色的草地。
蒲公英：多年生草本植物。全株含白色乳状汁液，叶子倒坡针形，羽状**，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎可入药。
盛开：（花）开得茂盛。
玩耍：做使自己精神愉快的活动；游戏。
一本正经：形容很规矩，很庄重。
绒毛：纤细而柔软的短毛。
引人注目：引起的人注意，使人把视线集中在一点上。
合拢：合到一起。
假装：故意做出某种动作或姿势来掩饰真相。
观察：仔细察看（事物或现象）。
有趣：能引起人的好奇心或喜爱。
第三课爬开都峰。
笔陡：像笔杆一样直上直下。形容坡度很大。
似乎：仿佛，好像。
发颤：发抖。
奋力：努力、尽力，充分鼓起劲来。
勇气：敢作敢为毫不畏惧的气魄。
鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气；兴奋，振作。
汲取：吸取的意思。
终于：到底，表示所预料或所期望的事情最终发生了。
居然：竟然，表示出乎意料。
第四课槐乡的孩子。
染料：直接或经媒染剂作用而能附着在纤维和其他材料上的有色物质，有的可以跟被染物质化合。种类很多，以有机化合物为主。
耷拉：下垂。
觅食：寻找食物。
炊烟：烧火做饭时冒出的烟。
满载而归：装得满满地回来，形容收获极大。常用来形容外出办事圆满成功，成果显著，含褒义。
二、佳句欣赏。
1.同学们向在校园里的小鸟打招呼，向敬爱的们问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
这里运用排比修辞手法，写出了学校生活的美好以及孩子们来到学校时欢快的心情。
仿写：同学们向农田里的农民敬礼，向铁轨上工作的铁道工人鞠躬，向守卫在边疆的战士致以崇高的敬意。
2.下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠，山狸也赶来看热闹。
运用拟人的修辞手法，为学校增添了欢快、活泼的气氛，也突出了孩子们愉快的心情。
仿写：上课了，同学们朗朗齐读，那整洁的读书声，连正卖弄着歌喉的小鸟也听了下来，静静地欣赏着他们的读书声。
3. 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开。合上。
这里用手掌的张开、合上这两个最简单的动作打比方，就把蒲公英的张开合拢这种不太容易说清楚的现象说清楚了。
4. 男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。
女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
作者连用两个比喻，把女孩子的辫子比作蜻蜓的翅膀，把女孩弯腰低头往篮子了塞槐米的样子比作觅食的小鸭子，生动形象，给文章增添了趣味。
5. 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
运用夸张和比喻的修辞手法，写出了天都峰的险峻陡峭，难以攀登，令人望而生畏。一个“挂”字，准确、形象的将天都峰的“陡”体现了出来。 “发颤”表现出“我”缺乏自信，畏惧退缩的心里。
三、背诵。背诵：详见教材p131-p132《日积月累》
小儿垂钓。唐代：胡令能。
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
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