今天殷老师带给我们的是《太阳是大家的》，它让我们看到了一节简约、务本、求实、有度的语文课，一节扎实的语言文字训练和有效的人文教育相结合的阅读课。这节课有许多的亮点，有许多值得我学习的地方，下面我就谈谈自己肤浅的想法。一、和谐统一人文性与工具性。
当前语文教学出现了倾向性的问题——那就是重人文轻语言现象。在这种情况下阅读教学往往“得意而忘言”，一味注重内容理解、人文感悟，忽视语言的理解和运用。他提到之所以出现这种现象，根子出在对“语文”的理解上，出在对语文教学、对阅读教学的认识上。
语文姓“语”名“文”，学语习文是语文教学首当其任的事情。阅读教学是干什么的？凭借文本的语言，着重培养感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力，同时受到情感的熏陶，思想的启迪，享受审美乐趣，丰富精神世界，从而在学习语文的同时学习做人。
语文教学特别是阅读教学怎样更好地体现工具性与人文性的统一，如何提高教学的实效？如何将语文课的工具性和人文性统一成一个整体，让他们和谐地发展呢？崔峦先生说就是在培养学生的文化品位、审美情趣、思维品质和思想修养的时候落实听、说、读及语言的积累和语感的训练。
黄老师就很好地做到了这一点。你看，导入课文整体感知太阳时，教师以太阳入手，再请你用一个词语说说你认识的太阳时，用上了文章的课题——太阳是——让孩子进行句式的训练。而且也很自然地引出了课题。
在重点段第二段的学习中，老师在引导孩子们感受太阳的无私。
和为大家带来的快乐和温暖时，在诵读、涵泳之余，还进行了语言文字的训练。抓有着丰富内涵和韵味的关键词，如“洒、陪”等，或加动作读、或想象说话或换词语读等方式来细细深入理解太阳的无私。“熟读成诵这是最简单的方法就是最伟大的方法。
”在这种学习方法，黄老师在重点段的学习中也无形在渗透。在利用品词、诵读重点段努力调动学生的情感体验后，黄教师善于抓住时机，及时填补课文的留白处，让学生进行想象写话的训练，此时的孩子是情动而词发了。我想我们就应该像这样在不放弃内容的前提下，从语言形式的角度去开发、利用我们的教材资源做到人文性与工具性的和谐统一。
人教版小学语文三年级下册《太阳是大家的》评课稿
优选精品文档欢迎 使用。太阳是大家的 评课稿。太阳是大家的 一课，这是一首现代诗，诗歌看似简单，但要学生理解诗歌的含义是很不容易的，为此，范老师指导学生充分地读，感悟其中的含义，体会蕴含的快乐情感，这是一节富有 语文味儿 的课，情感浓郁，听完别有一番滋味在心头 富有理趣，可谓道是无晴却有晴。应该说，...
人教版小学语文三年级下册《太阳是大家的》评课稿
太阳是大家的 评课稿。太阳是大家的 一课，这是一首现代诗，诗歌看似简单，但要学生理解诗歌的含义是很不容易的，为此，范老师指导学生充分地读，感悟其中的含义，体会蕴含的快乐情感，这是一节富有 语文味儿 的课，情感浓郁，听完别有一番滋味在心头 富有理趣，可谓道是无晴却有晴。应该说，只有新课程才能打造出这样...
人教版小学语文三年级下册《太阳是大家的》教学设计
太阳是大家的。一 教学内容 太阳是大家的 是人教版三年级下册的一首用拟人化写的儿童诗，整首诗想象丰富，意境深远，语言简练而优美。二 教学目标 1 正确识记 霞 等四个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。3 理解诗歌内容，感受诗歌的快乐氛围 懂得太阳是大家的，世界人民应该和睦相处。三 教...