18、雷雨。
第二课时。教学目标：
品读课文，学习字词，有感情的朗读课文，通过语言文字的比较，感受雷雨前后不同的景象，培养学生留心观察天气及自然的兴趣。
教学过程：一、导入新课。
师：先请小朋友听，（**通过-***中搜索到“雷声”）
师：你听到什么？听着这轰隆隆的雷声，一场——就要来了。
今天我们一起学习一篇课文——雷雨（读题）
雷雨，也叫雷阵雨，多发生于夏天，它来得急，去得快，那小作者是怎样描绘这一场雷雨的呢？
二、初读感知。
1、请小朋友打开语文书，轻轻读课文，读准生字，读通课文，再想一想这是一场怎样的雨？（学生读文）
2、看大屏幕，让我们一起来认识一下词语宝宝吧！（学生读词）
蜘蛛蝉黑沉沉。
压下来垂下来乱摆。
越来越亮越来越响越下越大
彩虹渐渐清新。
3、清新是什么意思？（这个词语出现在雨后，这时炎热的天气已经变得清凉）
清是雨后特别清爽舒服，新是空气特别新鲜，合在一起就是清爽新鲜，真舒服）
再读这个词语。（小朋友读着词语的时候，要想想词语的意思，这样，读出来的感觉就不一样，谁愿意来试试看？）再读词语。
小朋友读得真棒，这里有一个生字宝宝想考考小朋友，它是垂，这个字谁会写？
师范写（垂字共有四横，长短不同，请小朋友仔细地看老师写，看清这个字的笔顺，看清四横在田字格里的位置。）
书空——自己拿起笔在语文书中写写这个字。
刚才我们说到这是一场雷雨，那小朋友读了课文，你觉得这是怎样的一场雷雨呢？
那这么可怕的一场雨来临前，也就是雨前是怎么样的呢？（板书）
三、品读课文：
一）学习雷雨前。
1、轻轻的去读课文自然段，看看雷雨前出现了什么与平时不同的现象。
2、学生交流：
生1：乌云师：你有一双会发现的眼睛，那程老师请你来读读第一自然段，其它小朋友一边听，一边想，看到了什么？
读：满天的乌云，黑沉沉地压下来。
你知道什么是压吗？谁来做做压的动作，（指名，哦，我发现了你很用力地往下按，这是我们生活中的压，而我们书中说的压是逼近，是越来越近，当黑沉沉的乌云布满天空中越来越多，越来越厚向着大地，向着我们一步步地逼近，孩子们，抬起头，如果满天的乌云像一只大手压下来，什么感受？（指名说，指名读）齐读（树上的叶子——，蝉——那时，一丝风——天气又闷——）是的，雨前的天气又闷又热，你还找到了什么不一样的现象。
生2：闪电越来越亮，雷声越来越响。
你真是一个会读书的孩子，雷雨前最让人害怕的就是电闪雷鸣，更何况这时候闪电……雷声……）引读两次）
生3：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆，一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
如果他没说出这句话，我就说：哦，你找到了课文的第二自然段，我们一起读）
这段话向我们介绍了一阵大风，哎，小朋友，你能哪儿看出这阵风大呢？（蜘蛛、乱摆）
哦，小朋友见过小树摆动的样子吗？好，现在你们是一棵棵小树，准备好：微风来了，……狂风来了……微风吹……狂风吹……
停，孩子们，这就是乱摆，这就是一阵大风下的小树，谁能用你的朗读把这感受读出来。（指名读）
嗯，老师觉得这风还不够急，小树都还没乱摆起来呢，再读。
从你们急促的声音，我感到一场大风就要来了，这可吓坏了小蜘蛛（读）
你知道蜘蛛是怎样从网上下来的吗？（吐一根丝从网上挂下来。而且是很快的滑下来）那能不能说蜘蛛是从网上爬下来呢？
比较：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
一只蜘蛛从网上爬下来，逃走了。
小结：小作者的一个垂字用得多妙啊！让我们看到蜘蛛以它自己最快的速度从网上下来逃走，小朋友，让我们一起读读课文的第二自然段，（读）
总结：同学们，在炎热的夏天里，天空中乌云密布，又闷又热，压得我们喘不过气来，忽然间狂风大作，紧接着电闪雷鸣，这个变化过程，就是雷雨前的景象，用你的朗读把它表现出来（齐读）
二）学习雷雨中。
听，雨下起来了，这是一场怎样的雨呢？交流：
生1：这是一场大雨（你呢？你呢）
师：那从哪儿可以看出雨大呢？赶紧去读读课文，让老师听听，谁体会到的雨最大。
自由读）让老师来听听，你从哪儿体会到的雨有多大？
生1（哗、哗、哗，雨下起来了）哎，老师注意到这有三个雨声，你再读给大家听听看，你的雨下得真大！
生2：你会怎么读这三个字呢？（…你的雨下得真急！
生3：你呢？（…这雨下得又急又猛！
我们一起来，老师说雨下起来了，（雨下起来了，雨下起来了，雨越下越大了，）
是的，雨越下越大了，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。
小朋友们，我们躲在房子里，往窗外望去，树………房子………小山………一切的景物………
好大的雨呀！（一起读）
过渡：渐渐的，渐渐的，（…
小朋友真能干，这么一场大雨，渐渐的小了，这大——小，你有信心把这变化读好吗？我们试试（连读）
三）学习雷雨后。
看，雨停了，天亮起来了，雨后又是一幅怎样的景象呢？听老师读课文，你一边听一边想，你能看到了什么？听到了什么。
1、学生交流：
彩虹、像什么呢？
蝉叫了，你听，它在叫什么？在说什么？
蜘蛛又坐在网上，雨前，你吓得从网上垂下来，逃走了，现在，你舒舒服服地坐在网上，在做什么？
2、好美！谁能把这美丽的景色介绍给大家听吧！（指名读）齐读。
3、我们一起到网上去看看世界各地的美丽的雨后景色。小朋友静静地欣赏。
师在**搜索中输入“雨后”，展示雨后的树林、天空、小草、花朵、湖面、高山等等景色。
4、来，说说，你看到什么了？拿起笔写一写吧！
5、出示：雨停了。
10、选几个小朋友交流。
总结：雷雨是夏天常有的自然现象，小作者通过他细观察，把看到的、听到的、想到的写了下来。其实在我们的生活中，不只有雨后的景色美，早晨、傍晚的景色也很迷人，一场雪、一场春雨都很有韵味，只要我们用心观察，你会发现大自然的许多奇妙之处，而把这些观察到的写下来，你就是生活中的有心人。
后记：教学中使用的许多素材即可从互联网上找到，如雷声、雨后的景色、生字的笔划笔顺教学等内容，通过投影直观地展示给学生，把书本中的内容生动地表现出来，对于学生感知夏日雷雨，感受课文内容有很大帮助。
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