三年级科学教学计

三年级科学教学计划。

2011—2012上学期。

一、教材分析

本册教材是新一轮国家基础教育课程改革新课程小学《科学》的第一册。首先，本册教材在呈现形式上突破了过去教材的单一性，比较多地强调童趣，内容上力求反映学生生活中的某些方面，旨在让学生在阅读学习中感到亲切。易引发小学生的学习兴趣。

其次教材为了很好地体现新课程标准的理念，编写时着力于通过引导学生关注自己的生活、关注身边的事物、关注周围的世界，如《生命之源—水》等单元，让学生从这些日常生活、常见事物里发现科学，学习科学。并由此生发出对生活，对科学的喜爱，培养学生的科学素养。再次教材抛弃了过去分单元、分年级，把某一个知识分割开来的做法，以主题单元为编排特色。

在内容上做到由浅入深，由简单到复杂，力求给学生一个适合的**过程。如《它们是什么做的》等单元都是以大单元形式，呈现的知识像“漏斗”一样面宽而深入。第四，教材编写时为了授课者更易于分析和把握教材的特点，充分领会教材的设计理念，提供了大量的科学**活动，如《生命之源—水》单元中的《观察水》，以学生日常生活中遇到的具体问题“水是什么样的？

”展开**，让学生通过参与这些活动，获得感知与体验，积累内化与顿悟的基础，使学生在新知与经验背景中产生冲突，从而获得新的认识。这样的活动过程对一个人的科学素养的形成是至关重要的。

二、教学建议

1、关注生活就是关注科学

生活对学生来说要比文字、实验来得真实得多，秋去冬来，花开叶落；一日三餐、冷冷热热，一一都是学生在生活中亲眼所见，亲身经历的事。教学中要注意充分挖掘其中的科学，并能在课堂教学时一一重现在学生面前，让学生感悟其中蕴藏的科学道理，体验科学的要义。这比单一的强调科学讲科学背科学要实在得多，这种做法也充分体现新《标准》中的相关理念。

2、关注问题，就是关注学生学习科学的动力

一个问题的产生通常要比它的结论的得出更为重要”——爱因斯坦，这是原教材扉页中的一句话。要真正做到是很不容易的。教学中要注意创设一定的问题情境，让学生抛弃等问、应答的心理，由尝试提出问题开始，到能提出有价值的，适合开展**的问题，这不是一下子就能达到的，教师要广开言路，采取多种训练形成，努力达到新课程标准中的相关要求。

3、“**既是科学学习的目标，又是科学学习的方式”——课标中语

教学中教师不能一味为**而**，学习科学的方法是多种多样的，**绝不是惟一的目标和方式。因此教师在刚开始**活动时不能要求太高，要注意密切联系学生的生活，以学生的生活经验为背景，合理进行假设，并制定出切实可行的计划“付诸实施”。这样的**活动才不流于形式，学生也不感到空洞、乏味。

4、关注学生在科学学习中情感、态度、价值观的形成

这是学生科学素养所不可缺少的重要部分。本册教材力求从学生生活开始，多采用小组学习的形式，目的就是让学生在关注生活的学习中发现生活的美，感受生活给我们带来的快乐，体验科学、技术、生活长河中给人类带来的种种变化，从而形成爱科学、学科学，用科学的志趣，这一切都让学生感受生活科学如此之近，又如此“遥远”。小组学习的形式又让学生感受到个体与集体学习的差异性，尝到合作、交流、分享的好处，为终身学习打下基础。

5、关注学生的发展，积极**适合新课程的科学评价体系

学生是人，不是知识的容器。教育的最终目标就是把学生培养成一个社会人，科学活动手册的使用，使我们可以清晰地看到学生发展的历程，教学中教师应充分利用这一教学资源。关注学生的发展轨迹，寻求科学评价学生的方法。

6、充分挖掘教材资源，整合现有教材中各方面素材，不拘泥于教材的编排顺序，应结合本地实际，适当调整进行教学。

三、教学进度

周次日期教学内容和课时安排备注

19.1-9.5预备课科学是…… 9月1日开学

29.6-9.12做一名小科学家

39.13-9.19寻找有生命的物体

49.20-9.26校园里的植物校园里的小动物

59.27-10.3动物。植物。人中秋节放假

610.4-10.10动物。植物。人国庆节放假

710.11-10.17单元总结课生命离不开水

810.18-10.24观察水神奇的水(1)

910.25-10.31神奇的水(1-2)

1011.1-11.7地球上的水单元总结课

1111.8-11.14常见材料(2)

1211.15-11.21纸(2)

1311.22-11.28纺织材料金属

1411.29-12.5塑料(2)

1512.6-12.12单元总结

1612.13-12.19尽可能多地提出问题(2课时)

1712.20-12.26选择能够研究的问题(2课时)

1812.27-1.2单元总结元旦放假

191.3-1.9整理与复习综合评价

201.10-1.16期末测试

211.17-1.23期终考查

221.24-1.302月4日放假。

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