14卖火柴的小女孩。
第二课时。教学目标：
1．小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。2．体会作者由现实生活所展开的合理想象。教学过程：一、学习第二段。
1．学习第一次擦火柴的内容默读思考：
1）小女孩是在什么情况下擦燃第一根火柴的？（2）理解“终于”
3）擦一根火柴为什么还要鼓足勇气呢？（4）“奇异”是什么意思？为什么说这是一道奇异的火光？
5）透过火柴的亮光，小女孩看到了什么？她为什么会看到这些东西？（6）结果怎样？指导朗读。
2．自学第二三次擦火柴的内容。
1）自学指导：写小女孩第一次擦火柴的经过可分为哪三个阶段？（擦——燃——灭）这三个阶段分别表现了哪三个内容？
（现实——幻象——现实）以下几次擦火柴。请大家运用这个方法，自学第二三两次擦燃火柴的内容。
2）自学提示：第二三次擦火柴，她从火柴的亮光中分别又看到了什么？她为什么会看到这些东西？
3）检查自学情况。相机指导朗读3．学习第四五次擦火柴的内容。
1）自由读，思考：小女孩是在什么情况下想到奶奶的？她看到的奶奶是什么样子的？
2）通过朗读加深理解。（3）学生读完师接着读：“她赶紧擦着了一大把火柴。
”问：她为什么赶紧擦着了一大把火柴？开头擦一根还要经过思想斗争，这时她毫不可惜地擦了一大把，想想这又是为什么？
4）指导朗读。
5）这里的“光明”和“快乐”指的是什么意思？“飞走了”指什么？为什么又说“她俩越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”呢？
6）表达朗读。读前指导：见到奶奶，小女孩的心情是多么高兴，因为奶奶是唯一疼她的人，这种高兴的心情集中在“奶奶！
”这一感叹句上，所以这一句声音要响，音要上扬，带着惊喜。“啊！请把我带走吧！
我知道，火柴一灭，您就会不见的。”这些话表现出小女孩害怕火柴灭了，见不到奶奶的心情，所以要读得快些。她擦着一大把火柴后，得以看到奶奶，以及奶奶的“抱”“搂”，要读出美好的感受。
至于最后一句关于“飞”的内容，要读出既快乐又带渺茫的感情。