义务教育课程标准实验教科书(s版)
3.《卖火柴的小女孩》
小学语文六年级上册)
单位:汝阳县上店镇西村小学。
姓名: 王松建
3.《卖火柴的小女孩》教案。
第一课时)教学目标:
1、读通课文,能给课文分段。
2、通过词句体会到小女孩的可怜。
3、有感情朗读课文,体会小女孩的可怜。
教学重点:体会文中含义深的句子的意思。
教学过程:一、谈话导入课题。
同学们,我们一年中要度过很多节日,你们最喜欢什么节日呀?为什么?大年。
三十、除夕之夜,我们又是怎样度过的呢?(从中让学生体会到我们都有一个幸福的家庭,我们的生活是多么的幸福。为体会小女孩的可怜在情感上形成强烈的对比)可就在这样一个大年夜,有一个小女孩却光着头赤着脚在大雪纷飞的街头卖火柴,最后活活冻死在街头,没能看到新年的第一轮太阳,你们想了解小女孩悲惨的遭遇吗?
今天我们就来学习第3课《卖火柴的小女孩》。
二、初读课文,理清文路。
1、接下来我请大家自由大声的朗读课文,遇到生字新词多读几遍,读完后完成一个练习:课文先写了小女孩___再写小女孩___最后写小女孩___
2、课文就写了这样三部分内容,下面我请大家把课文分成三段,看谁分的又快又准确。
三、重点研读课文第一部分(1——4自然节)
1、这节课,我们重点研究课文第一部分,下面我们请同学们自由读课文第一段,读后说说小女孩给你留下了怎样的印象?(可怜)
2、我请大家再次默读课文第一部分,边读边思考,你是从文中那些词句中体会到小女孩的可怜?并说说理由,前后桌之间可以讨论。
讨论交流:主要从小女孩的冷、饿、无人同情、受人欺负、家庭贫穷等几个角度体会到小女孩的可怜。
在教学过程中教师随机用富有引导性的语言小结学生的回答。例如:在学生体会又冷又饿后,教师小结,这样一个又冷又黑的大年夜本来应该是在家中围着温暖的火炉,吃着丰盛的晚餐幸福地度过,可小女孩却光着头赤着脚流落街头,真是太可怜了!
在学生体会了小女孩无人同情 、受人欺负后,教师小结,这样一个小女孩在冰天雪地的大年夜忍冻挨饿一整天,不仅得不到别人的半点怜悯,甚至还要受别人的欺负,真是太可怜了!
重点句学习:
1)、“这一整天,谁也没有买过她一根火柴,谁也没有给过她一个钱。”从三个“一”你体会到什么?
2)、“雪花落在她的金黄的长头发上,那头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,不过她没注意这些。”
这些指那些?她为什么没注意这些?小结,谁不爱美丽?
可此时的小女孩,又冷又饿根本无法顾及外表的美丽,她想要的只是能让她吃饱穿暖,可就是这样小小的要求都是无法实现的,小女孩真实太可怜了!
3)、“每个窗子都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜---她可忘不了这个。”
这个指哪个?她为什么忘不了这个?大年夜本该一家人团聚一起幸福的度过,可小女孩却只能踏着冰雪流落街头,有家不能回,真是太可怜了!
四、朗读指导。
1、同学们,刚才我们从词句中体会到小女孩的可怜,现在请大家选择自己最想读的一句话,细细品位,怎么通过朗读表现小女孩的可怜。
2、指导交流,主要通过重音、语速、表情的指导读出小女孩的可怜。指导方式先个别指导——同学交流-——老师范读——学生齐读。
3、进行几句朗读指导后,同学们由于时间关系,我们不能一一这样读过去,请同学们听课文朗诵。
4、大家听后一定受益匪浅,下面大家选择自己最想读的句子,我们一起自由把它读出来,感受其中的情感。
五、同学们听了大家刚才的朗读,我不仅深深同情小女孩悲惨的遭遇,与此同时我的心中也不由的涌起一股强烈的怒火,你们知道我为什么愤怒吗?你们现在也开始为小女孩的遭遇感到不平了吗?俗话说不平则鸣,今天我们就要在这儿为小女孩鸣不平!
我们要控诉那些导致小女孩悲惨命运的人,下面大家想一想,你要控诉谁,要控诉他什么?(控诉没有同情心的行人;以欺负穷人为乐的坐马车的有钱人;欺负同龄人的小男孩;不疼爱孩子、不称职的父亲;罪恶的根源万恶的社会制度。)
六、总结,设置悬念。
同学们,在小女孩生活的时代,是没有人为她鸣不平的。小女孩最终活活的冻死在街头,但她却是带着微笑离开这个没有幸福的世界的,你们想知道这是为什么吗?我们下节课再来学习。
板书:18卖火柴的小女孩。
又冷又饿。小女孩可怜无人同情 ?
受人欺负。卖火柴的小女孩》第二课时(略)