卖火柴的小女孩（详细的教案）第二课时。
雅安石棉县新棉镇小学：王兴蓉。
一、（课前交流）听一听、谈一谈。****（金蛇狂舞）
1、同学们喜欢过年吗？那我们就一起来欣赏一组有关过年的**吧！
2、谈话：你的大年三十是怎么过的呢 ？吃了些什么？穿了些什么呢 ？玩了些什么？（交流）
同学们，你看一谈到过年，大家特别的兴奋，时间也差不多咱们作好上课预备，上课的时候希望同学们放开声音，这个话筒我们随时传递。准备好了吗？好，上课！
二、品一品、读一读。
1、同学们，在刚才短暂的交流中，我就感受到了，咱们过年的时候呀，都很幸福。可是，在100多年前，有一个漂亮的小女孩，却冻死在旧年的大年夜里。今天咱们一起走入安徒生的这部经典作品，放开声音，齐读课题——卖火柴的小女孩！
2、（出示卖火柴的小女孩的**）这就是卖火柴的小女孩。同学们一句预习了课文，谁能告诉我从课文的字里行间中，你感受到了她是一个怎样的女孩呢？谁能用一个词来形容？
3、对了，她真是一个可怜的小女孩，那咱们就把目光聚焦在这个词上，（板书：可怜）同学们，你是从哪儿感受到小女孩的可怜的呀？这样吧，请同学们自由朗读课文的1——4自然段，从中选一句你认为最能表现小女孩可怜的语句，用笔把它勾下来，并大声的读给你的同桌听。
放开声音，让自己听到自己的声音，大声读。（学生读）
品读、交流、感悟小女孩的可怜。
哪句话体现了小女孩的可怜呢？谁来读读！
读中感悟天气的寒冷。
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。
”你从这个句子体会到了小女孩的什么？（冷）？从冷极了和又冷又黑这两个描写环境的重点词和赤着脚这个描写外貌的重点词中，我们感受到了小女孩的可怜。
板书（环境、外貌）谁能用你的朗读读出小女孩的可怜呢？还有哪些句子表现出了小女孩的冷呢？
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。”抓住重点词：只好、红、青。
（很冷，是吧？你看，这位同学她抓住了“赤着脚”，“一双小脚得红一块青一块的”这几个描写外貌的重点词句感受到了小女孩非常的寒冷，读出了她的可怜。这是一年中最冷的时候，而小女孩却是光着头赤着脚的走在了雪地里呀，这句话谁还能读好？
请你来。（生读）
全班同学一起来读读。）
可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。”重点词：又冷又饿、哆哆嗦嗦。（我们从哆哆嗦嗦这个描写动作的重点词中深深感受到了小女孩的可怜。）（板书动作）
如此喜庆的夜晚，可她却赤着脚走在冰天雪地的大街上，她真是一个 --齐读）可怜的小女孩。
读中感悟人情的冰冷。
面对又冷又饿的小女孩，有人买过她的火柴吗？你从哪个句子知道的 ？
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。”（生读）
出示缺少三个一的句子“这整天，谁也没买过她的火柴，谁也没给过她硬币。”
请大家比较着读一读，看你体会到有什么不同？（生自己读）
你体会到了什么？
从这两个看似普通的词中品出了更多的滋味，哪怕有一个人买她一根火柴，对小女孩也是极大的帮助呀。但是什么都没有，谁还能读出小女孩的可怜？
谁能和他读的一样好？（再指生读）
寒风呼啸，衣着单薄的女孩你可以回家啊 ？她为什么不敢回家呢？“她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
”从这句话你体会到了什么？由小女孩缺乏疼爱体会她的“可怜”。谁能在来读读这个句子？
小女孩为什么会赤这脚走在冰天雪地里呢？她的鞋呢？
她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋—那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。
一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。”（小女孩仅有的大拖鞋也被小男孩拿走了，你从这里感受到了什么 ？
感悟男孩豪无同情心。马车可以横冲直撞，你又感受到了什么 ？人情的冰冷）
在这烤鹅飘香的街上，在这漫天飞舞雪花的大年夜，又冷又饿的小女孩却因为没有卖掉一根火柴而不敢回家读：她真是一个可怜的小女孩！
同学们，我们的安徒生爷爷通过对环境描写，以及人物的外貌、动作的描写，突出了小女孩的可怜。我们在写作的时候也可以学习安徒生爷爷通过对环境描写，以及人物的外貌、动作的描写来突出人物的特点，除此而外，我们在写作的时候还可以通过描写人物的语言、心理来突出人物的特点。
三、听一听、悟一悟。
1、（出示卖火柴的小女孩的**）可怜的小女孩！在又冷又黑的大街上卖着火柴！她多么渴望有人来买她一根，哪怕一根小小的火柴！
有人根据这个故事编了一首歌——《天堂火柴》，我们一起来听一听。（动画**）（歌曲开头教师叙述：天，下着漫漫大雪，她光脚走在大街上，在繁华都市的圣诞夜，她手里小小的火柴无人理会。
在她生命的最后尽头里，她看见了慈祥的奶奶和温暖的天堂。）
2、让学生在歌曲中继续感悟女孩的可怜。
四、想一想、写一写。
1、小女孩是怎样卖火柴的，作者并没有详细地描写。这是怎样的一整天呢？小女孩会有怎么样的经历？
就让我们跟随小女孩的身边去看一看！凛冽的寒风抽打着小女孩那瘦弱的身体，她手里拿着一把火柴，哆哆嗦嗦地向前走着，边走边叫卖……也许她来到了一位高贵的妇人面前，你看到了怎样的画面呢？也许她边喊边追赶着一辆拉着绅士的马车，事情又将会怎样发展呢？
也许无助的她又走到一家杂货店的门口去叫卖，你又看到了怎样的一幕呢？也许又冷又饿的小女孩来到一个满脸横肉的酒鬼面前，她又会受到怎样的欺凌呢？请大家选取你看到的一副画面写下来，一会我们再交流。
（大屏幕展示抱着高贵的妇人、坐着马车的绅士、杂货店的门口、满脸横肉的酒鬼）
2、在写作时，注意通过天气，人物的外貌、语言、动作、心理活动来凸显小女孩卖火柴时的悲惨遭遇！(板书：语言、心理)
3、学生课堂写作作文片段，教师巡视。
四、读一读、评一评。
1、学生交流自己的习作片段，“好文章三分在写，七分在读”指导学生读好习作的同时，学会从语言，动作，神态，环境各方面来评价同学的习作，写得怎么样，自己有什么收获？
2、（老师和学生合作朗读）
同学们你看，这比天更冷的是人情啊。好同学们，我相信跟随着你的笔触你一定经历了小女孩那一段段辛酸，那咱们合作着读读，再现小女孩的这一天！出示：
天冷极了，一个光着头赤着脚的小女孩在街上卖火柴。她无助地一声声的喊着：“卖火柴了……谁来买我的火柴……”这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
黑的部分全班同学一起来读。括号里的部分谁想来读你刚才写下的画面？（指4生）蓝色部分谁想来读？（指一生）（**起《天鹅》）师生合作读。
我们一起去看看小女孩的一整天。“在寒冷的清晨，小女孩离开了家，开始沿街叫卖……（学生读片段）在小女孩无助的泪光中，在人们的冷漠中，她走到了中午，渴望着能卖掉一根火柴，……学生读片段）雪更冷了，天渐渐暗了下来，但夜色中依稀可以看到她的身影……（学生读片段）雪花飞扬着，夜幕终于无情的降临了：学生读这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
…就是这样的整整一天啊 ！大家一起来读读最后一句。学生读：这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
五、听一听、唱一唱。
从同学们的续写中，老师看到了一个饱尝世间冷暖，社会黑暗、命运悲惨的小女孩。我们和她相比是多么的幸福啊！请大家珍惜今天，努力学习，同时也将这个可怜的小女孩永远的留在你的心上，齐读课题。
再一次的聆听《火柴天堂》这首歌曲，并小声的跟唱，让这个可怜的小女孩永远留在我们的心里。