本学期总第29 课时本单元第1-2课时授课时间4月
课题：卖火柴的小女孩主备人：xxx 复备人： xxx
一、教学目标。
1．理解重点句：（l）他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（2）第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红。嘴上带着微笑。
2．培养学生理解词句，领悟课文中心的能力。
3．通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情。体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。
二|、重点难点。
从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
四、课时安排：二课时。
五、教学步骤。
第一课时。一）导入新课，揭示课题。
1.揭题，理解。
《卖火柴的小女孩》，主人公是小女孩，区别于她人的特点：以卖火柴谋生。
2.简介时代背景及作者。
安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生写了160多篇童话。
他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。我们今天要学的这篇童话就是其中之一。
二）整体感知，理清线索。
1.自读课文，了解课文大意。
2.检查自读情况。
思考：本文写了什么内容？
（本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死了。）
三）再读课文。
1.思考：这是一个怎样的小女孩？你从**体会到的？有感情地读一读。
2.交流。1）贫穷、可怜、生活悲惨、挨饿受冻、没人关心的小女孩。
a．有关天气的描写。
（这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。）
b．对小女孩的鞋的描写。
（说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋跑说明她被人欺负。）
c．“冻得红一块青一块”“蜷着腿缩成一团……更冷了”“几乎冻僵了”（冷到了极点。）
d．课文中对女孩的头发的描写，“头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”
（说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，根本注意不到自己的美丽。）
e．有关小女孩的家的描写。
（家里十分贫穷，且父亲不疼爱她。）
2）充满幻想，渴望幸福的小女孩。
多次擦燃火柴，幻想到大火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶这些美好的事物。
四、学习第一次擦燃火柴的内容。
1.第一次擦燃火柴，幻想到了什么？
这是一只怎样的大火炉？读一读，说一说。（板：美丽、温暖、令人舒服的）
2.读1-4自然段，看看与此相对应的现实生活中的情景是怎样的？（板：光头赤脚、冻得红一块青一块、缩成一团更冷、冻僵）
3.再想想在冻得瑟瑟发抖的小女孩的心目中，这是一只怎样的火炉？把你的理解通过朗读表现出来。
4.幸福的幻想很短暂，火柴灭了，残忍的现实马上加来了。幻想中与幻想消失后的内容对比朗读。
5.你有怎样的感叹？
第二课时。一）回顾学习“第一次擦燃火柴”的方法。
1.回顾学习的过程。
2.说说方法。
划出描写幻景的文字，读一读——找找与此相对应的现实生活是怎样的，再次体会幻景在小女孩心中的力量。有感情读一读。——幻想中与幻想后对比朗读。
二）用此方法学习第。
二、三、四次擦燃火柴的内容。
四人小组讨论。交流。
第一次：板：烤鹅诱人美味挨饿一整天没吃饭。
第二次：板：圣诞树又大又美家破旧不堪。
第三次：板：奶奶温和慈爱高大美丽男孩欺负没人可怜她爸爸打她。
1.重点学习第自然段。
1）读一读小女孩的呼喊，思考：这是（ ）的呼喊？有感情朗读。
2）交流发自内心感人肺腑绝望。
根据自己的理解有感情朗读。
3）为什么会发出这样的呼喊？你从中体会到了什么？（对现实已完全绝望。）
4）理解“她俩在光明和快乐中走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，出没有痛苦的地方去了。”
指导朗读：语速渐漫音量渐高。
三）学习“小女孩死去”这一部分内容。
1．读后思考。
l）这一段主要写了什么？
2）作者为什么要用“两腮通红，嘴角带着微笑”，写小女孩死去的神态？为什么要写明是在大年夜冻死的呢？
3）怎样理解课文结尾的那几句话。
写小女孩死去的神态，证明她是在幻想、幸福与欢乐中死去，这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比，再加上“大年夜”这本应得到的欢乐和幸福，更增强了这种对比效果，加深了人们对女孩的同情，启发人们深思。）
2．指导朗读。
小女孩冻死了，我们对她寄予了无限的同情和怜惜。读这一部分，体会作者的思想感情，融入自己的感情，深情地读出来。
四）让学生根据板书总结。
五）作业：写一写读后感，把自己的真实感受写出来。