卖火柴的小女孩教学设计。
田坪小学：杨毅。
教学目的：一、 通过卖火柴的小女孩现实生活和幻想的对比，引导学生感受当实社会的冷酷，珍惜今天的幸福生活。
二、 初步认识童话的特点，区别课文中事物和联想的不同部分。
三、 能有感情地朗读课文，能给课文段，并能简要复述课文。
四、 掌握“哆哆嗦嗦、精致、蹒跚、简直、奇异”等词语，会用“因为……”虽然……但是……”说话。
课时安排。三课时。
第一课时：导入、给课文分段，把课文读通顺，学习1－4自然段。
第二课时：导入、学习第二段5-8自然段。
第三课时：学习第8到最后，总结全文。
第二课时）教学目标：
1、了解环境描写的作用。
2、有感情的朗读5－8自然段，体会含义深刻的句子。
3、初步了解童话的特点。
教学重点：有感情的朗读5－8自然段。
教学难点：体会含义深刻的句子。
课前准备：1、（教师）背景**。
2、（学生）自学课文、分段、尽可能的读懂课文。
教学过程：一、 导入课文。
1、谈话。2、板书课题，读题。
二、浏览课文，整体感知。
1、快速浏览课文。
2、汇报。（你对小女孩的印象）
三、学习开头，情感铺垫。
1、浏览前四自然段。
2、说说主要内容。
3、读第一二句，说说环境描写和标点的作用。
四、 自学课文。
1. 现在我们看，前后一共几次擦着了火柴。
2. 学习第5段。
指名读第5段。
1） 通过指导来理解句子。
这时她心里产生了什么愿望？
2） 指导朗读：
3）（看书中图画：小女孩坐在墙角擦亮了火柴）
4）借着这明亮的火焰，你们看着图想，小女孩她觉得怎么样？
女生轮读。5）读到这里，我仿佛听见了小女孩的声音，你们听到了吗？你们好像听到她们在说什么？
6）现在你们想想为什么说是一道“奇异”的火光？
7）在幻想中是这样的温暖、舒服，然而当火柴灭了以后，又是怎样的情景呢？（不要求回答）你们想，表示还是和原来一样，可以用上哪些词儿？（8）朗读全节。
3.学习第6自然段。
5） 她又擦了一根，这次她幻想着什么？请小朋友自学。
6） 思考：在小女孩的幻想中，那烤鹅的肚子里，为什么要填满苹果和桔子；又为从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，蹒跚地一直向她走来？
7） 最主要的词语是什么？做上记号。“从这一堵又厚又冷的墙”使你联想到什么？
4.学习第7自然段。
1） 当她第三次擦燃火柴时，她感到什么？
2）课文上先说“她坐在圣诞树下”，后来说她“向画片伸出手”，从“坐着”到“伸出”，这里有哪些动作课文没有写出来，你能想象到吗？在说的过程中，最好能用上“翠绿的”“明晃晃的”“在向她眨眼”。
3） 想象性片断描述。
4） 而当火柴灭了以后，她想的又是什么呢？（“有一个什么人快要死了”）
5） 描述：烛光成了星光，离她太远了，因为她是不可能坐在圣诞树下。悲凉的心境使她从落下的星星想到的是“有一个什么人快死了？——是病死、冻死、或是饿死，充满了忧伤。”
6） “因为她那唯一疼她的奶奶活着的时候告诉她的”，如果请你分析这个句子，说说其中表现奶奶爱她的字眼是什么？（7） 想想，这句话是怎么说的。
五、小结。小女孩一次又一次划着了火柴，在亮光中小女孩幻想着暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树。那么她下一次划着了火柴，又看到什么呢？我们下节课再学习。
六、布置作业：
小练笔。假如是你写她划着一根火柴，会想到什么呢。用我们今天学习到的方法试着写一段，如果你觉得不过还可以多写几段。
板书设计。