第四单元——走进平远。
教学目标。1、学会按照时间顺序和空间顺序来描写一处景物；
2、学会用动静结合的方法来描写景物。
3、感受家乡的美丽，培养热爱大自然的情感。
教学重点。1、按顺序描写一处景物。
2、用动静结合的方法描写细节。
教学过程。1、导入。
1、同学们，我们的家乡是平远。你们能说说家乡里有哪些比较漂亮的景色吗？
2、通过上面所说的景色，我们说说对家乡有什么样的印象？是否能用一些词语来概括呢？
3、现在，老师带着大家来欣赏一些家乡的美丽景色吧。（插入ppt)
二、同学们欣赏完上面的**，你觉得平远又是一个怎样的地方？我们再思考几个词语来概括它。
插入ppt，把上面的词语读几遍，理解几个词语的意思。
3、我们的家乡，最主要的景色在于山，在于水，这一节课，我们挑出家乡里面的其中一处你认为最美的景色，写一篇作文，让没有见过我们家乡的人们，看过我们的文字之后，也能爱上我们的家乡。
4、在这之前，老师先带同学们看看有以为同学的家乡——西湖。
1、按照时间来分，这篇文章写了哪些时候的西湖？哪个时间段的西湖作者是详细地写？
2、详细描写的西湖里，作者又挑出了西湖的什么景色来写？是按照什么顺序呢？
3、在第二自然段中，有些景物是静的，有些景物是动的，你能分别找出来吗？
5、我们来学习上面的作者，按照时间顺序来描述一下家乡的景物。比如我们刚刚看过的南台山。（插入ppt南台山）
1、请一个同学来用一个句子说说早上的南台山。
2、再请个同学来说说晚上时候的南台山。
3、请个同学来说说阴天时候的南台山。
6、现在我们再模仿作者按照从远-近的顺序来描述南台山。
1、我们再来用按照从远-近的顺序来描述一下五指石。
七、同学们，我们已经掌握了在描写景物的时候，可以按照时间顺序，描述不同时候的同一处景色，也学会了用从远-近，或者从近-远的顺序来观察景物，那么我们看见的图都是静物，但在现实中，景物却是活的，它们有声有色，于是我们在描写景物的时候，还要把景物的“动”写出。
八、现在我们先来欣赏一下**，看看景物的“动”是如何表现出来的？
欣赏完**，我们发现了哪些“动”的景物呢？
那我们在写作文的时候，怎样能把这种“动”写出来？
9、好的，同学们，我们这节课的作文就学到这了。
请同学们挑出你认为家乡里最美的一处景色，写一篇作文。题目美丽的___或者迷人的___
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