第一课时。
一、认识作文。
什么是作文？简言之，就是把自己想说的话，见闻、感受、想象写出来，是一种交流的方式。
二、《语文课程标准》对小学生（二学段）习作的要求：
1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
2.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3.能用简短的书信便条进行书面交流。
4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
三、三年级语文上册《教师教学用书》对习作教学的要求。
1、重视培养兴趣，使学生乐于表达。
学生习作不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想些什么就写什么，想怎么写就怎么写。教师多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。
2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。
3、本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的。指导学生习作时一定要让学生如实表达，事实是什么样，就写成什么样，不要写走样。不要瞎编，不要说假话。
评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。
四、三年级语文上册第一单元习作要求：
这次习作就来写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好以后读给爸爸妈妈听，分享习作的快乐。
五|、习作指导。
“课余生活”指的是什么？“课余”指的是上课以外的时间，如果是上课时间发生的事就不能写了。比如：
课余时间读书画画，和爸爸妈妈到公园或郊外游玩，帮父母做家务，和小伙伴做游戏，学骑自行车下象棋等。
习作有三点突出的要求：
1、选好事例，应该在真实的课余生活中选择自己最喜爱的活动，印象最深的一两件事来写。
2、要围绕中心来写。通过习作要说明什么？表达什么思想感情？告诉人们一个道理？这就是确定写作中心。
3、做到详略得当，这是习作的难点。
第二课时。学生习作，老师指导。
第三课时。习作讲评。
1、讲评标准：
1、符合要求 2、基本符合要 3、不符合要求。
（在学生习作中选择三篇具有代表性的习作，进行讲评）
二、总结本次习作**现的突出问题。
1、错别字多。
2、句子不通顺。
3、不能够正确运用标点符号。
4、一段话不能围绕一个意思（中心）去写。
5、整篇习作不能围绕一个主题去写，且不真实，废话连篇。
6、抓不住主要内容，不能具体描写景物和事件如“我和小伙伴捉迷藏，真开心”，“我一会儿，我就把地扫干净了”，“我们爬山，爬啊爬，终于爬上去了。”
3、以第一组课文为例，向学生讲清楚怎样写，才是具体描写。
课文对于兄弟两个的玩耍，是这样描写的：
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！
”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
这段描写生动的记录了兄弟两个在草地上玩耍的过程，“我”假装叫弟弟，骗弟弟回头，好把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟又假装打哈欠把蒲公英的羽毛吹到我的脸上，来反击我。
4、小结习作“秘诀”
1、多观察。
2、多阅读。
3、多体悟。
4、多练习。
5、多修改。
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