年第一学期五年级上册教学计划

五年级英语学科教学工作计划。

2019—2020学年度第一学期）

任课教师：卢正莉。

本学期在总结上学期期末考试的基础上，为了提高学生的学习成绩和学习积极性，端正学生的学习态度，培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，做好后进生的转化工作，对学生进行全面了解，努力搞好本学期的英语教学工作。特制定以下计划：

1、教材分析。

全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分“a、b、c”三个部分。每个单元围绕一个主题展开其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。

本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。编写思路以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即——话题——功能——结构——任务。

本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（total physical response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，并且能够让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

一）教学目标。

1.能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。

2.能听、说、认读16个单词。

3.能学会6个手工制作。

4.能听懂、会唱8首歌曲。

5.能听、说、吟唱12首歌谣。

6.能完成6个自我评价活动。

7.能听懂6个幽默小故事。

8.能了解6项简单的中西方文化知识。

二）教材重难点。

1.重点：四会句型、单词。

在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。

二、学情分析。

本学期我担任五年级的英语教学工作，学生共有157人，五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果；并且五年级学生已经基本掌握一定的英语日常用语，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。

所以本学期我将采用小组合作等多样教学方法形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心，同时让他们在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。

三、教学措施。

1)词汇教学（let’s learn） let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。我打算在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。

在交际中教学单词，力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。

2)对话教学（let’s talk pair work group work）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，我想应做相应的调整。

a.教学注意事项： 1.

不应象let’s talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去； 3.可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”； 4.要从开始就培养学生良好的书写习惯。

3)阅读理解教学（read and write ）这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

四、课时安排（附教学进度计划表）

2023年9月1日。

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学年第一学期五年级上册美术教学计划

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