祝陈小学教师：李敏。
本周听了专家的讲座，主题内容是新编部编一年级语文下册教材的解析。通过学习，我对教材有了新的认识和理解。下面就本次讲座谈谈自己的收获和。
心得。本次讲座主题内容共分四个部分：一，整体结构和内容；二，总体特点，三、分板块介绍教学目标；四、具体介绍编排与教学建议。
一、 整体结构和内容。
共八个单元，两个识字单元，六个课文单元，共21课。另外还在适当的地方设了口语交际，语文园地，快乐读书吧。
二、总体结构。
1.从内涵上：渗透了中华优秀文化的传播，借鉴了蒙学读物作部分教材如识字1，利用汉字规律识字如动物的名字都是形声字。
2.从梯度上：循序渐进，螺旋上升。
双线组合，即人文主题和语文要素，每个单元的语文要素不同，一年级上阅读，要求从课文中找出阅读信息，下册进一步要求会根据信息做简单推断，实现语言和思维的发展同步。
三、学习目标。
识字写字：常用400个，会写200个，有主动的识写愿望，学习用音序查字法，阅读：感受阅读的兴趣，认识常用标点，口语交际方面，学会说普通话，认真听别人说，记住别人说的等。
四、具体编排与教学建议。
一）识字写字。
识写分开，多认少写，识字位置主要安排在识字单元，课文部分，识字加油站。识字形式有：分散和集中。
这里主要说一下集中识字，共有六种方式，字理识字如第8课小青蛙，以形声字构字规律为主，同类事物列举识字如动物儿歌，传统蒙学识字如三字经，趣味活动识字如猜字谜，看图识字。运用好这些识字方法，真正关注学生的识字兴趣，培养识字能力，识字过程也是促进思维发展过程。
查字典，学习用音序查字法，引导学生巩固所学汉字并加以理解运用。写字方面，掌握基本笔顺，要求书写正确端正。
二）阅读。语文要素的安排，每个单元的不同，如第三单元的语文要素是，联系上下文理解词语的意思，语文要素的呈现途径课后练习题和课文当中的小泡泡。
我们今后在教学中应注意的问题：1加强朗读能力的培养，2.朗读重点，读好带感叹号的句子，读好句子对话。
3.语言如何积累和运用，词要用各种方式理解，如联系上下文，看图，生活中。句子：
说一说，写一写，照样子仿写句子。要重视阅读和表达关系，倡导大量阅读。
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