人教版八年级语文上册 2019部编 教案 16《昆明的雨》

发布 2020-11-17 07:03:28 阅读 1473

16昆明的雨。

教学目标】1.熟读课文,整体感知文章内容,理清文章思路。2.体悟作者清新的语言风格。

3.品味文中语句,体会作者对昆明的雨的思念之情。4.学习以小见大的写作手法。【教学重点】

1.体悟作者清新的语言风格。

2.品味文中语句,体会作者对昆明的雨的思念之情。【教学难点】

学习以小见大的写作手法。【授课类型】讲授课【教学方法】合作**【教学手段】多**、电子白板【课时安排】2课时【教学过程】一、导入新课。

同学们,你们当中有谁能说出一些描写雨的古代诗句?(学生自由发言)同学们知道得真多啊,那么你们谁能说出一些关于雨的著名散文?(学生自由发言)真不错,看来同学们平时都非常喜欢读书、喜欢积累。

今天,就让我们再来学习一篇有关雨的散文——汪曾祺的《昆明的雨》,看一看在汪曾祺眼中昆明的雨是什么样子的,去体会一下,他为什么会想念昆明的雨。(板书课题《昆明的雨》)

二、预习检测(活动一)

检测预习情况,小组互相听写生字词。三、讲授新课。

1.熟读课文,整体把握文章内容,理清文章思路。

明确:本文通过对昆明雨季的仙人掌、各种菌子、杨梅、卖杨梅小姑娘、缅桂花、房东和她的养女等人和事物以及在昆明生活时的一段往事的描写,表达了作者对昆明那段生活的思念与热爱之情。

本文的结构:

第一部分(1~2):开篇点题,“我想念昆明的雨”。

第二部分(3~10):具体写昆明雨季给作者的感受,昆明雨季的特点及雨季中的景、物和人,表达自己对昆明的思念和热爱之情。

第三部分(11):照应开头“我想念昆明的雨”,深化主题。

2.熟读课文,找出文中你认为写得好的语句、段落进行赏析,体味作者的语言风格。(活动二)

示例:可是下点功夫,把草茎松毛择净,撕成蟹腿肉粗细的丝,和青辣椒同炒,入口便会使你张目结舌:这东西这么好吃?!

句中“张目结舌”用得很好。“张目结舌”原指睁大眼睛说不出话,这里写出了牛肝菌味道好得令人吃惊。表现出昆明的雨季对植物的滋养,表达了作者的惊叹之情。

3.细读课文,从内容和写法角度,对文章提出有价值的问题,并分析解决这些问题。(小组提问,班级内解答)(活动三)

文章第十段写“四十年后,我还忘不了那天的情味”,你从中读出作者的哪些情味?

明确:雨引起的淡淡乡愁;雨中美景令人陶醉的闲适、幽静、恬淡之感。

第二段和第十一段,作者都只有一句“我想念昆明的雨”,分析这两段在文中的作用。明确:第二段在内容上,点明了文章中心,奠定了作者对昆明雨季的深切怀念的感情基调;在结构上,独立成段的句子承接上文的画面介绍,引起下文对“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。

第十一段在内容上,深化主题,表达作者对“昆明的雨”的想念之情;在结构上,照应第二段内容,收束全文,使结构完整。

课文描写了昆明雨季的哪些景、物和事?作者是怎样把这些“零散”的内容连缀成篇的?

明确:作者以“想念昆明的雨”为线索,为我们描写了仙人掌、各种菌子、杨梅、卖杨梅小姑娘、缅桂花、房东和她的养女等人和事物以及在昆明生活的一段往事,表达了作者对昆明的怀念与热爱之情。

4.归纳总结汪曾祺散文的特点。

明确:撷取生活中的琐细事物,娓娓道来,如话家常,平淡自然,字里行间蕴藏着深情。5.分析本文的写作手法。

明确:作者对昆明的爱是深沉的,寄托感情的载体越小,越显得爱得醇厚。仙人掌,青头菌、牛肝菌等各类菌子,杨梅,缅桂花等,作为承载感情的载体,都具有非凡的意义,它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美,共同彰显着汪老对昆明、对生活的热爱。

生活的美存在于身边的一草一木中,作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们,然后携来入文,遂成美文。

四、总结。学完本文,你有什么收获?(班级展示)(活动四)五、布置作业。

阅读汪曾祺的《端午的鸭蛋》《翠湖心影》等文章,然后交流阅读感受。【板书设计】

点题,引出下文。

条理清晰。第二部分(3~10):具体描写昆明雨季线索分明。

昆明的雨带给作者的感受。

第一部分(1~2):以“我想念昆明的雨”

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