4比鲜度角形之间的关系。
如果我们把所有的三角形看着一个整体，这个整体由几部分组成，哪几部分？（板书）
5绷废。第62页第1题。
三、课堂活动。
第61页课堂活动第1题。
提示：可以先画再剪。
四、巩固练习。
1钡62页第2题：按要求在方格上画出三角形。
判断。1）有一个角是直角的三角形是直角三角形。（）
2）有一个角是锐角的三角形是锐角三角形。（）
3）钝角三角形只有一个角是钝角。（）
4）直角三角形中可能有两个直角。（）
5）每个三角形中至少有两个锐角。（）
五、拓展练习。
如果只给你看三角形中的一个角，能判断这是个什么三角形吗？图1图2图3知道三角形的一个角是锐角，不能确定这个三角形的种类，因为任意一种三角形都至少有两个锐角。
六、全课总结（略）
第二课时。教学内容】
义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第60~63页例2，例3，课堂活动第2,3题，练习十二第5～8题。
教学目标】1毖生经历探索等腰三角形，等边三角形特征的过程，知道按边分类，三角形可分为不等边三角形和等边三角形，并掌握等腰三角形、等边三角形的特征。
2迸嘌学生分析与综合能力，通过操作培养学生空间能力。
教学重点】等腰三角形、等边三角形的特征。
教学准备】教师：一面等腰三角形的彩旗。
教学过程】一、导入新课。
教师：三角形按角的大小是怎样分类的？教师：揭示课题：今天这节课我们再来研究这些三角形，看看它们的边有什么特征。
二、探索等腰三角形的特征。
1背鍪纠2教师：将红领巾或小彩旗对折，你有什么发现？
教师：小组中交流你的发现。
2狈蠢⊙生的发现，并说出自己是怎样发现这些特征的。
1）两条边相等。（2）两个角相等。（3）是轴对称图形。
3毖橹。教师：是不是所有的三角形对折后都是这样的呢？请拿出自己随意剪的三角形，进行对折，看有没有这些特征。
教师：（出示等腰三角形进行演示）像这样把三角形对折后，两边完全重合，说明这两条边相等，两个角相等，是轴对称图形，这种三角形是三角形中的一种特殊情况，我们把这种两边相等的三角形叫做等腰三角形。
4苯萄у妊三角形各部分的名称。
在等腰三角形中相等的两条边叫做腰，两腰的夹角叫做顶角，底边上的两个角叫做底角。
标出各部分的名称）
5碧致。在直角三角形和钝角三角形中有没有等腰三角形呢？学生用三角板量各类三角形的边长。
在锐角三角形、钝角三角形、直角三角形中都有等腰三角形。
教师画出后面两个图并标出各部分名称）
教师：闭上眼睛想一想等腰三角形是什么样的？等腰三角形有什么特征？
6迸卸舷旅娴娜角形是不是等腰三角形。
三、探索等边三角形的特征。
1背鍪纠3按要求剪三角形。
1）将一张长方形纸对折。
2）用量角器量30°的角。
3）剪三角形。
4）展开。2弊邢腹鄄焓种械娜角形的角和边，也可以动手折一折或用直尺和量角器量量，看有什么发现？
3痹谛∽槔锩娼涣髯约旱姆⑾植⑺党瞿闶窃跹发现的。
4狈蠢。1）3条边相等。
2）3个角相等，都是60°。
3）是轴对称图形。
4）锐角三角形。
教师：像这种3条边相等的三角形，我们给它取个名字叫做等边三角形。
教师：闭上眼睛想一想，等边三角形是什么样子的，有什么特征？
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