5己亥杂诗（其五）
名句默写。1．[2018·**]落红不是无情物2．[2017·成都]默写龚自珍的《己亥杂诗(其五)》。
3．[2018·长沙]人有情，花有性。即使坠成片片落红，也不忘自己一片奉献之心，恰如龚自珍《己亥杂诗(其五)》所言。
4．[2017·济宁]后人常用李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”讴歌奉献精神，龚自珍《己亥杂诗(其五)》中的两句与此有异曲同工之妙。
5．杨绛先生走完了她一个多世纪的人生历程，安然辞世。她丰厚的文学遗产和非凡的人格魅力，将永远滋养我们的精神世界，正所谓请选用龚自珍《己亥杂诗(其五)》中的诗句填写]
6．面对春花凋零的景象，晏殊发出了“无可奈何花落去”的感慨，而龚自珍在《己亥杂诗(其五)》中写下的则道出了他虽然辞官，但仍关心国家前途和命运的心志。课内精读。
阅读下面这首诗，回答问题。
己亥杂诗(其五)[清]龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
1．这首诗中画线句子是怎样写“离愁”的？
2．你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？
3．请你谈谈名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”用形象的比喻表明了诗人怎样的心志。
4．本诗表达的思想感情比较复杂，总体上包含了哪两方面的情感？
课外阅读。一、[2018·济宁]阅读下面这首诗歌，回答问题。
窘况为许衡州赋[清]郑燮。
半缺柴门叩不开，石棱砖缝好苍苔。地偏竹径清于水，雨冷诗情瘦似梅。山茗未赊将菊代，学钱无措唤儿回。
塾师亦复多情思，破点经书手送来。
注]①许衡州：郑燮之友，生活困窘。②塾师：指郑燮。1．分析诗中“竹”“梅”“菊”等意象的作用。
2．尾联表达了诗人怎样的感情？
二、阅读下面的诗歌，回答问题。
己亥杂诗(一二五)[清]龚自珍。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
3．诗的前两句描述了当时怎样的社会现实？
4．根据你的理解，对比这首诗和《己亥杂诗(其五)》在思想内容上的异同。
参考译文与答案详析。
名句默写。1．化作春泥更护花。
2．浩荡离愁白日斜吟鞭东指即天涯落红不是无情物化作春泥更护花3．落红不是无情物化作春泥更护花4．落红不是无情物化作春泥更护花5．落红不是无情物化作春泥更护花6．落红不是无情物课内精读。
1．用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的环境烘托“离愁”。(意思对即可)
2．示例：这两句诗以“落红”和“春泥”为喻，生动形象地表达了诗人虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴含哲理，格调昂扬向上。
3．表明诗人要为国为民尽自己最后一份心力。(或：表明诗人虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。)
4．一方面表达了诗人辞官归乡的惆怅；另一方面表达了诗人希望继续精忠报国的决心。课外阅读。
1．一方面用来表现许衡州生活的困窘，另一方面喻指其困窘中保持高洁情操的追求。2．表达了对朋友的关心体贴之情。
3．诗的前两句运用了两个比喻，写出了诗人对当时中国形势的看法。“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的社会现实。
4．相同点：都针对人才问题，表现了诗人对人才的爱惜。不同点：
本诗写诗人希望朝廷打破一切陈规旧制，让各种各样的人才充分发挥作用，使国家振兴。《己亥杂诗(其五)》表现了诗人奉献自己、培养人才的献身精神。
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