任务二。
新闻采访教学设计。
教材分析】任务二·新闻采访”是统编本教材第一单元的活动**单元的第二项任务，相较于任务一单纯的新闻阅读，活动性更强，同时更是任务三新闻写作的基础，可以说在本单元中起着承上启下的作用。但是，带领学生进行大范围的现场采访有许多不可控因素存在，活动不易操作也较难取得良好效果。基于此，本节课主要是在具体活动中让学生明确新闻采访的相关知识，在小组合作中共同**如何在新闻采访中更好地提问问题，提问哪些问题并就此列出采访提纲。
【教学目标】
1.明确新闻采访的方式、意义和价值。
2.通过具体新闻选题，学会在新闻采访中如何提问问题，并列出采访提纲。【预习提示】
小组合作，搜集新闻采访需要做的准备工作。【教学过程】一、激趣导入。
同学们，学校马上要开秋季运动会了，运动会时，如果让大家化身校园小记者，对运动会进行相应报道，你能胜任这份工作吗？俗话说，十分的新闻，七分靠采访，三分靠写作，一则好的新闻“成在写作，功在采访”，采访是第一位的，是写作的基础。所以，想要当一名记者，首先要学会采访，然后才能写出真实的新闻报道。
今天，就让我们尝试做一名小记者，迈出第一步——学做新闻采访。二、采访指导。
一）什么是新闻采访。
记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种**信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。（二）采访的手段。
用眼睛观察用嘴巴问用耳朵听用笔记录借助音像设备。
三）采访前的准备和采访过程中应注意的细节。
1.明确采访目的。
在采访之前，先明确一下，自己采访的目的是什么，想要反映一个什么样的新闻事实。举例：我们要写一篇“校园读书明星”的新闻，首先明确采访的目的是什么，即挖掘乐于读书的品质，给大家树立榜样。
那么在采访的时候就要围绕她“读书”二字来问。
2.搜集资料。
例子：中国进入太空第一人——杨利伟，曾写过《太空一日》，如果他到我们学校来讲课，你有机会采访他，首先你要对他及其经历有所了解，采访的时候才不会说外行话。如果你只知道杨利伟是一位作者，一采访就提问：
“你写过校园**吗？”那么，你这个问题就很尴尬。
3.列提纲。
采访提纲，是对将要进行的采访活动的一个大致规划。它可以规划我们的采访程序，让我们保持思路清晰，做到按计划进行采访、写稿，快捷地完成任务。
采访提纲时间、地点采访对象采访目的采访方式采访器材采访问题。
4.巧提问题。采访是“交谈”，是真情对话，而不仅仅是“提问”，被采访者在完全放松的状态下，才会有最强烈的表达欲望。
举例：杨澜访谈的最大魅力，在于她每每以真情对话，而引得名人动情。美国前国务卿奥尔布莱特就在杨澜的访谈中，动情地说到：
“当我丈夫要求与我离婚时，我伤心极了……想想看，我大学毕业三天就结婚了，从来不知该如何独立生活。但我挺过来了，甚至做了从没想过可能做的事。”（杨澜简述自己的经历），像朋友一样，拉近和被采访者的距离。
5.采访一件事或者一个人，不能只采访一个人。
采访一个人物要采访二十个人，最少应该采访十个人。”我们不可能设想写一个人，不采访他周围的人。被采访人经常意识不到自己在别人心目中的印象，所以周围人提供的关于被采访者的印象才可能更接近真实的人物。
比如说，我们采访校长，了解校长我们可以采访谁。三、小组合作，列出采访提纲要求：
1.每个小组确定一个新闻选题。2.研究、确定若干采访问题。3.列出采访提纲。四、模拟采访。
根据新闻选题及采访问题，小组内进行模拟采访。评选优胜小组。（评选标准：根据新闻选题及采访所设问题的针对性等）
人教部编版八年级语文上册任务三新闻写作教学设计
八年级上册第一单元。新闻心文。用心写一则新闻消息。教材分析 写作专题的设计和编写在每个年级各有侧重，八年级重点培养学生对于实用性文体的理解和写作能力，如新闻 人物传记 科普作品 演讲词 游记等。本单元是 活动 单元，写作的训练点是 新闻写作 分三类任务 一 必做任务，每位同学写一则消息 二自选任务，...
人教部部编版八年级上册语文21《孟子》二章教案教学设计
21 孟子 二章。知识与能力 1 积累文言文常用的实词 虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。2 了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。过程与方法 把握古人运用具体事例 正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。情感态度与价值观 引导学生正确选择，摒弃一己之私利，将正义 道义放在首位，明辨...
人教部编版八年级语文上册教材分析
一 概况。八年级上册教材编排上各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。一共有六个单元，单元专题分别是新闻 人物描写 回忆和爱 山川之美 园林建筑 人物品格与志趣。本册教材要求学生了解两种文体 记叙文和说明文 同时相应地了解两种表达方式 记叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文...