文从字顺。
主备人。备课七年级语文老师。
备课成员。时间。
课型新授课上课时间。
课题。文从字顺。
知识与技能：
1、了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法。
教过程与方法：
学1、引导学生平时要养成多读书的习惯，目养成修改作文的习惯。
标。情感态度价值观：
培养自主合作**的能力，逐步提高写作能。
力。了解说真话、抒真情是写作的基本要求。
教学重点。了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物。
的方法，学会修改文章。
教学难点。引导学生平时要养成多读书的习惯，养成修改作。
文的习惯。教学手段教案教材多**。
教法与学讲授法，练习法，讨论法。
法。教学过程。修改意见。
一、导入学习。我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰嗦，或语句不通顺，或语序不当，至使自己的思想感情不能准确表达。今天，我们一起来进行作文训练：
文从字顺，有条不紊表情达意。二、推进新课。
一）、什么是“文从字顺”？
文从字顺”，其意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受于作者期望表达的意念完全一致；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。
二）、怎样才能做到“文从字顺”？“文从字顺”是写作的基本要求，它反映着写作者驾御书面语言（即文字）的能力。
要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。
语感包含的内容有：通顺、连贯，有分寸(准确)，有韵律。训练：
爷爷是一个非常简朴的人。此句有**病？
简朴不等于俭朴。简单和朴素更不能缩简为“简朴”。干了一天的活，真是胳膊疼腰酸。
此句是否符合语言习惯？
此句有**病？讨论，指出毛病并改正。
不符合，习惯上说“腰酸胳膊疼”。同时也有韵律。
学生讨论：你发现了什么？我的发现：
1）、准确，文字通顺，是作文用语最起码的标准。（2）、要围绕中心说话，人称要清楚，意思要连贯。（3）、能掌握好用语的“分寸”，是语言运用能力强的表现。
（4）、好文章不是写出来的，而是改出来的。
师小结：我希望大家在练习读与写的时候，自觉地注意思路的开展，下一句跟上一句怎么连上的，后一段跟前一段怎么连上的，某一句跟前面哪一句有关系，某某段从前面哪一段分派出来的，诸如此类全部辨一辨，想一想，这就是所谓自觉地注意思路开展的具体办法。文从字顺，必须做到：
文章思路清晰，文意连贯，表意明确，语句通顺，用词妥帖。（三）、要做到文从字顺，要注意三点：
1.语句表达要准确，用词避免产生歧义。
准确，是作文用语最起码的标准。要做到用语准确，应注意的是：（1）、在关键的地方尽量不用“歧义”语。
2）、运用多义词时，一定要加上限制性词语，以消“歧义”。
2.要注意语句间的连贯。
连贯，指句与句之间要连接得上。文章要连贯，应做到：
1）、人称清楚。一般地讲，一篇文章所使用的人称是固定的，特别值得注意的是第三人称。因为第。
一、第二人称的所指只有一个人，比较清楚，第三人称的“他”可指的人就多了，所以，行文中一定要搞清“他”是谁。“他”的所指不清，就会影响上下文的“连贯”。
2）、立足点清楚。立足点就是说话、写文章的人所占的位置。这包括时间和空间两方面的内容。这两方面的内容如果在一段话或一篇文章中没有表达清楚，也会影响文章的“连贯”。
3.写完后要读一读，还可以请别人来读。（写时琢磨，写后修改）能掌握好用语的“分寸”，是语言运用能力强的表现。“分寸”主要体现在：
1）、褒贬恰当。
汉语中，许多词语都具有明显的感**彩。在作文时，应注意恰当选用褒义贬义，来表达不同的感**彩。如果该用“贬义词”用了“褒义词”或该用“褒义词”时用了“贬义词”，不仅表达不准确，闹出笑话，还会产生料想不到的严重后果。
2）、得体。
得体，就是讲话、写文章因时、因地、因对方情况的不同而变化，使之与环境相适合，更好地达到交际的目的。
希望大家在练习读与写的时候，自觉地注意思路的开展：下一句跟上一句怎么连上的，后一段跟前一段怎么连上的，某一句跟前面哪一句有关系，某某段从前面哪一段分派出来的。诸如此类，全部辨一辨，想一想。
这就是所谓自觉地注意思路开展的具体办法。（四）、病句诊疗。
1.一位胖得肥猪一样的阿姨又挤上了车。——抢座》
2.你总是把你眼中的阳光传送给别人，冷漠，你总是将它摔得很重。——致父亲》
3.妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世界不再转动，我将在沼泽森林中迷失方向。——母亲》
4.宽容是一门交际艺术。它润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解。
宽容打开两颗相对封闭的心灵，像一种明澈而柔韧的调和剂，使之相融相知。懂得宽容的人生是美丽的。
—《宽容别人，就是解放自己》
学生小组之间进行交流，全班展示。三、牛刀小试1、歧义。
王亮从**中得知，开刀的是他父亲。②县里的通知说，让赵乡长15日前去汇报。③老张的衣服比老李的衣服做得好。
小华和小李一起走在回家的路上，他约他明天到家里来写作业。
2、连贯。在昏暗的傍晚，他独自一人在寂寥的林间散步，在雷雨交加时，我毫无畏惧，依然在林间欣赏那宁静的生活。
安静的夜里，月光在天上寂寥凡间的大地，毫无畏惧的月光与大地凝聚在一起。
四川汶川大**，无数生命在危险中，这时候，警察叔叔你却伟大着，毫无畏惧地伸出无私奉献的身躯，并且把毕生的心血都凝聚在这个大**中。
小结：句子的统一性和连贯性是相辅相成的，从语义上看，句子各部分应该是紧密联系在一起，表达一个集中的、相对完整的意思；从语法角度来看，正确的句子应该结构严谨、关系一致、语序正确；从修辞角度来看，好的句子应该中心突出、逻辑性强、准确简练。
3、语感。他的和蔼的面容，爽朗的笑声，时时浮现在我的脑海中。
六年的小学生活结束了，已经有了一些初步的生活经历，这些经历能唤起我们心中许多美好的回忆，能启迪我们不断完善自我，认识自我。尤其难忘的是，那些年长的老教师对我们的谆谆教诲。
正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然以数里之阔的水面，跌入百尺宽的峡谷。发出的声响如虎啸震川，浊流的奔涌如腾飞的巨龙，悬垂的水流如张挂的天幕，激起的水珠如四溅的钢花，使每一位风尘仆仆走近她的游客都受到了强烈的震撼。
小结：文章写完后，同学们要通过小声地读来感受一下，看看思路是否清晰，意思说明白了没有，句子通不通顺。还可以请同学读一遍，提提意见。
语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。它包括语言的通顺感、连贯感、分寸感、韵律感等。这种“感觉”的形成，一是要平时养成多读书的习惯，对一些优秀的文章能熟读成诵；二是要“多听”，强化读的效果；三是要尽量丰富自己的词汇量，确切掌握词语的含义，且懂一点语法。
这种感受语言的习惯一旦养成，做到文从字顺就不难。
好的文章总是从怦然心动到若有所思。
古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡，牛棚里没有床铺，他就睡在干草上。他每天放牛，那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。
哥哥嫂子见着他总是待理不理的，仿佛他一在眼前，就满身不舒服。两下一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。
这段文字是叶圣陶先生根据民间传说故事编写的，突出的优点是清楚通顺。文句中没有生僻的字，也没有华丽的辞藻，句子明白如话，前后衔接紧密，连贯自如。这就叫文从字顺。
教师赠言——语不惊人死不休。
小。曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次”结提，“字字看来都是血，十年辛苦不寻常”；贾高。
岛《题诗后》中有“两句三年得，一吟双泪流”的诗句。这些作家的经历充分证明修改文章是写作获得成功的必然环节，文章只有越改才会越好。希望同学们课后抱定的信念，把文章修改好。
文从字顺。板1.语句表达要准确，用词避免产生歧义。书2.要注意语句间的连贯。
设3.要有分寸，写完后要读一读，还可以请别人计来读。
优点：教学缺点：-2
a反-a
思。改进措施：1
选择你最熟悉或喜欢的景物，写一篇作文。想作业布置。
好再下笔，把语句写得连贯、顺畅。
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