冲浪科学。
人教版小学语文五年级上册第三单元教学设计。
林州市市直第八小学牛晓会
单元教材解读】
在生活中，我们常常会读到说明性文章。这些文章，不论是讲清楚植物的形态特征，还是说明白动物的生活习性，不论是介绍新产品的使用方法，还是解释自然现象的形成原因，都要使用一些说明的方法。
本单元《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。人与自然的关系。
本组教材的几篇课文是在四年级学习说明文的基础上，延伸与发展的。四年级下册“大自然的启示”通过《自然之道》《蝙蝠和雷达》等课文的学习，激发了学生探索大自然的兴趣。本学期在此基础上要求学生学习说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并把学到的方法运用到自己的文章中去。
教学设计思路】
在“语文主题学习”实验中，我们进行了单元整合，采用“整体预习、精读品诵、读写结合、略读提高、阅读拓展”五种课型进行教学。
人教版五年级上册教材第三单元编排了四篇说明文，我们除了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性之外，还要让学生了解说明的方法，体会作者准确的用词，形象的表达，并在习作中加以运用。
五种课型采用了整体预习、精读和略读相结合的方法进行，给学生时间让学生在课内大量阅读，从而提高课堂效率，让课堂真正高效。
其中，“整体预习课”引领学生对单元文章进行整体预习，开设了字词关、朗读关、主要内容关，为学生下一步学习扫清障碍，做好铺垫。“精读品诵课”引领学生由一篇精读课文带一篇或几篇相关、相似、相近的“语文主题学习”丛书中的文章，学会抓住重点词句来感悟文章内涵，从品到诵，升华情感。“读写结合课”引领学生深入朗读教材及丛书中的相关文章，通过细细品味来体会情感、感悟写作方法，并以此为例进行模仿写作，完成知识迁移，达到学以致用的目的。
“略读提高课”引领学生由一篇略读课文带一篇或几篇相关、相似、相近的“语文主题学习”丛书中的文章，学会删繁就简，直奔主题，感悟文章的深刻内涵。“阅读汇报课”引领学生把每一篇主题丛书中剩余的文章用速读的方式，以“读一读、画一画、品一品、议一议、说一说”的方法来汇报交流自己的阅读收获。
单元教学目标】
1．学习本课的生字及新词，提高学生自学生字，新词的能力
2．正确流利有感情地朗读课文，通过朗读、默读、分段读，把握课文主要内容。
3．让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。
4．引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
单元教学流程】
整体预习课。
学习内容。《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假如没有灰尘》
学习目标：
1、扫除字词障碍，并会理解运用。
2、检测课文重点段的朗读情况。
3、理清课文的主要内容，理解课文所运用的表达方法和例子。
4、把握课文所表达的主要内容，学习说明文的表达方法。
学习流程：一、通过导读，整体感知：
通过阅读本单元导读，我知道了这个单元的关键词是。
二、检查字词，扫清障碍：
借助查字典、词典，联系上下文，或结合生活实际等方法，我扫除了生字新词的障碍。
汉字听写。词语理解。
我的补充。三、朗读过关，梳理内容：
1.小组成员分工朗读课文重点段：
号读《鲸自然段。
3号读《松鼠》1---3自然段。
4号读《新型玻璃》1---5自然段。
5号读《假如没有灰尘》4---6自然段。
2.默读课文，我会运用摘录句段、题目扩展、问题回答等方法来概括本单元课文的主要内容。鲸。松鼠。
新型玻璃。假如没有灰尘。
设计意图】通过多种形式、多种方式的读文，可以让学生对文章有更深入的了解，理清文章层次，为学生下一步学习扫清障碍，做好铺垫。
3.我可以运用各种方法理顺课文层次。
四、明确主题，拓展升华：
1、从这单元文章中，我了解了课文所采用的说明方法有：
2.我阅读了《语文主题丛书——冲浪科学》中“动物王国”的文章，也了解到了文章中的一些说明方法。其中《雪地猎狍》，作者从猎狍的等特征向我们介绍了猎狍的主要特征。
3.拓展阅读：阅读“说明性文章，抓住课文的要点，了解基本的说明方法”，如《生死胡杨》、黄松海的《水的语言》、马伟宏的《星星为什么会眨眼睛》、叶永烈的《奇怪的船》等。
五、梳理问题，贵在质疑：
初读课文和丛书中的文章后，我产生了以下疑问：
教后反思】整体预习关键是让孩子们掌握好的方法，我先利用导读让孩子们整体感知，帮助孩子们找到重点、难点，再教给学生“圈、点、批、注、质疑”的预习方法，根据圈出的生字难懂词语借助工具书掌握。采用多种形式使学生产生对预习的兴趣，如课堂上我发现有自己很会看书并能适时作批注的好学生，及时进行表扬，激发了学生的自学热情和读书求知的自觉性。还可提一些巧妙地思考题让学生通过预习能找出答案，尝试成功的喜悦，提高学习兴趣。
牛晓会：136***
精读品诵课。
学习内容。五年级上册第三单元《鲸》，《语文主题学习丛书》中的“动物王国”中的《雪地猎狍》。
学习目标。1、 了解鲸的体形、种类、进化过程和生活习性。
2、 在理解课文的基础上，学习作者抓住事物的特点来描写的方法。
3、 了解列数字、打比方等说明事物特点的方法。
复习导入：通过前面的学习，你认为课文从哪几个方面介绍了鲸？
自主**，小组合作。
（一）1号生读第1段，把描写鲸体形大的句子画出来，并试着用自己的话说一说。
甲：最大的鲸有多重？最小的鲸有多重？
乙：鲸的舌头有多重？
生小结：约十六万公斤、两千公斤、近四万公斤、约十七米。
师总结：用具体数字来说明事物的方法叫做“列数字”，列举人们熟悉的事物进行比较的方法叫“作比较”。
二）精读课文第2段。
1、鲸的体形像什么？它是什么动物？有哪些特点？
2、鲸是怎样由陆地生活逐渐适应海洋生活的？
三）默读第3段，你知道了什么？
四）2号生读后4段，共同思考。
课文是从哪几个方面讲鲸的生活习性的？(食物、呼吸、睡觉、繁殖生长)
1、第一层主要写了什么？读后用自己的话来回答。
2、在这一层中作者运用了哪种说明方法？
3、学习后三层。
鲸是怎样呼吸、睡觉、繁殖生长的？轻声读并画出相应的部分。
作者在说明时用了什么方法？
设计意图】把握重点，突破难点，从内容入手，从句字入手，现教会学生学会要抓住具体的句子，抓住句子中的具体词句，才能深入地理解课文内容。同时也要明白，说明文有一些描写的也很生动形象。只有准确地用词，才能把自己的意思表达清楚。
小结方法。1、 说说课文的主要内容。
2、 你最大的收获是什么？
板书设计。列数字作比较打比方 （说明方法）
约十六万公斤哺乳动物须鲸。
近四万公斤体形像鱼齿鲸。
约十七米食物、呼吸、睡觉、繁殖生长
教后反思】本文出现了一些常见的说明方法，但对五年级学生来说，显得较为陌生。由于这些说明方法在本文中的重要作用，我便在适当的时机让学生初步认识。抓中心句是说明文中很重要的一种方法，也是本课学习的一个重点。
我先重点指导学生学习课文的第一自然段，让他们掌握一定的学习方法，以便下面几个自然段的学习。在上课过程中我也注意到了让学生用各种方法来读课文如：指名读、精读、默读等。
在学习鲸的进化过程时让学生以鲸的身份讲述自己的进化过程。学生在汇报鲸的吃食方面的特点时说到自己是抓住鲸吃食时的动作来学习的，并且把一个个动词都找出来了。实践证明这种方法是可行的，学生乐在其中，充分发挥了潜力，真正做到了低耗高效。
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