《小伞兵和小刺猬》教学反思。
文章讲述的是“我”在散步时捡回一只刺猬，由于我用心善待它，刺猬由刚来时的害怕到试探、再到逐步信任 “我”，适应“我”家环境，快乐、自由地生活。直至与“我”情同家人。课文有两条线索，一是刺猬到“我”家后的行为变化及表现，一是“我”是怎么对待小刺猬的，两条线互相交织，相互影响，让读者既能了解刺猬的一些特点和生活习性，又能体会到人与动物的和谐相处。
1．教学反思：常言说“授之以鱼莫如授之以渔”，教就是为了不教，在教学预设中，我针对文本的结构特点，从不同角度对学生进行学法指导，如引导学生抓住重点词句理解内容，体会情感，通过想象画面来体会我对刺猬的喜爱之情。当学生找到能表现刺猬害怕的词“四下望望”、“试着跑跑”、“不动了”，师适时肯定这种方法，用激励性的语言评价学生，指导学生迁移这种学法，在感受我为刺猬营造的“月光”、“树干”时指导学联系画面体会情感。
这些学法的指导对学生进一步品读刺猬后来的表现起了很好的指导作用。如学生能通过自主、合作、**的方式了解到刺猬用报纸做窝，喝水，用尖刺刺苹果这些趣事，并能从中体会出我对刺猬的“善待之心”。在读懂文本后，适时让学生领悟文章的表达方法，为学生以后写“动物”的习作作了很好的导向作用，迁移运用，做到“润物细无声”。
2．成功之处：教学时将“我”与刺猬和谐相处的情景展现于眼前。如：
引导学生感受 “一会儿……一会儿……”的画面的温馨和谐。并拓展想象、练习说说它还会怎样呢？用上这两个词，既落实了基础知识的教学，又延伸了学生思维，唤起了学生内心的情感。
此刻即时以学导行：“如果是你，会怎样对待地球上那些与我们朝夕相处的小生灵呢？”通过这个问题的设计，引出动物是人类的朋友这个话题，教育学生要保护动物、善待动物，与动物和谐相处，同时，更让学生明白文中的“我”使小刺猬适应“我”家的原因是创设出树林一样的家，那么动物最好的家仍是大自然，对动物的尊重莫过于让它们真正回到自然这个“大家”。
在学中导“行”，延伸了学生思维，升华了情感。
3．不足之处：重视了“教”与“学”的和谐状态，兼顾了知识的传授，情感的交流，能力的培养，重视了学生的发展，但稍感不足的是因时间关系，说话训练面不广、拓展想象很匆忙，没有让学生尽情表达。
4．改进措施：本节课是一篇童话，而且课题又具有题眼的作用，本节课采用从课题入手，让学生设疑而后带着问题自渎、互教、合作分段研读、师生合作，品读情感升华的教学策略进行教学的。
苏教版三年级语文下册第二单元单元备课
教材分析 本单元共安排了三篇课文和一个练习。翻越远方的大山 主要讲述了刘翔把约翰逊比做心中的那座大山，从刚开始对约翰逊的成绩可望而不可即，到通过自己的不懈努力渐渐地开始靠近他并超越他的故事，告诉我们 只要你勇于向强大的对手学习与挑战，只要你有信心有勇气，肯努力，就能驶向成功的彼岸！雪儿 讲述了 我 ...
苏教版三年级语文下册第二单元单元备课
三篇课文的特点。1 都是叙事文。2 都具有很强的人文性。新课程标准指出，现代社会要求公民具备良好的人文素养 语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们形成良好的个性和健全的人格，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高审美品位和审美情趣。课标的要求正是时代的需要 学生成长的需要。我们的时...
苏教版三年级下册语文第二单元教案
4 翻越远方的大山。教学目标 1 会写10个生字，会读10个生字。理解由生字组成的词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 学习刘翔认定目标 永不放弃的品质。教学重难点 1 有感情地朗读课文，学习刘翔认定目标 永不放弃的品质。2 通过对课文内容的理解体会人物的品质。教学时长 两课时。教学准备 pp...