教学反思。深刻理解分数与除法的关系，必须以分数的意义为基础．因此本节课的教学，十分注意突出把单位“1”平均分成若干份这一分数的本质特征，引导学生去理解分数与除法的联系与区别．为此，本节教学注意以下三个方面。
1．导入时让学生明白学什么．学生读课题后，教师即问学生看着课题想知道些什么，就可以对学生的基本情况有所了解，便于引导学生，调控教学．如果学生能谈到“除法的计算结果可以用分数表示”，教师就可提出这是什么原因呢？顺势把学生带入**知识的环节之中。
2．新课学习按自学、讨论、交流、揭示内在联系等层次进行．例2较简单，学生对理解题意、列式都不会有困难，因此把理解“1÷3”与“13”之间为什么相等作为重点来讨论．通过讨论让学生弄清虽然分数与除法是两种截然不同的表现形式，但它们的意义则是有联系的，即都表示把“1米平均分成3份”，这一本质联系，决定了算式“1÷3”与结果“13”是一种相等关系．例3的学习重在感悟和实践活动．学生通过动手分一分，动脑想一想，动口说一说等，并开展交流，将自己的活动和思维过程表达出来，边演示图形，边**算理，从而加深对3个14块就是1个34块的理解．此时，再揭示分数与除法的关系，学生就会有话可说，有例可举，两者的联系与区别也就呼之欲出了。
3．课堂小结让学生充分谈自己的收获和体会．教师根据学生知识掌握的情况，提出“56这个分数表示的意义是什么”这一思考题，目的是想检查学生对分数与除法关系的理解与掌握程度．如果学生既能从分数意义的角度，又能从除法的角度来表述56的意义，就说明学生知识学得灵活，掌握得牢固。
北师大版 五年级数学上册教学反思折纸
教学反思。折纸 这一课主要是学习异分母分数加减法的计算方法。在三年级时，学生已经学习了简单的同分母分数的加减法，以后还将继续学习分数的乘除法计算及混合计算。因此这部分知识虽然简单但有着不可忽视的作用。由于以前所学知识间隔时间过长，课始先做几组同分母分数加减法的计算题，通过解题再现学生的已有知识，同时...
北师大版五年级数学上《折纸》教学反思
这节课有一下几个亮点。1 关注知识 方法的形成过程。新课程要求注重引导学生经历知识的形成过程，创设良好的学习氛围，本节课不仅体现了这一点，同时也关注了数学知识与基本技能的教学。既注重了过程与方法，又重视了知识与技能。我在教学时，首先让学生明白异分母分数加减法的必要性，教材中创设的情景目的是说明在实际...
北师大版五年级数学上册《分饼》教学反思
分饼 是北师大版数学五年级第九册第三单元第二课时的内容。本节课我结合教材创设分饼的情景活动分成两个层次进行展开教学。通过两个活动让学生理解真分数假分数和带分数的意义，在这基础上要求学生对这分数能正确读写，了解假分数 带分数的关系。这节课我先以猪八戒分饼这一故事引入，并提出问题，让学生带着问题一齐参与...