数学是一门基础学科， 被誉为科学的皇后。 对于我们的广大小学生来说， 数学水平的高低， 直接影响到以后的学习，查字典数学**地为大家整理了五年级数学北师大版第五章知识要点，希望对大家有用！
应用题。一相遇问题。
本节知识点：
路程=速度x时间。
速度=路程÷时间。
时间=路程÷速度。
解题方法：知道甲乙各自的速度和总的路程求相遇的时间，解：设相遇时间为x
甲xx+乙xx=总路程。
x=总路程÷(速度甲+速度乙)
知道总路程和相遇时间以及其中一个的速度，求另一个的速度比如知道甲的速度，求速度乙。
解：速度乙=总路程÷相遇时间 —速度甲。
知道速度甲和速度乙以及相遇时间，求总路程。
解：总路程=(速度甲+速度乙)x相遇时间。
二旅游费用问题。
本节知识点：
租车租船问题：此类问题一般都有三种方案，全租大，全租小，混租，进行比较，一般说来两种一起租的**要便宜。
买票团体优惠问题：此类问题要看具体人数，看大人多还是小孩多，分别算出a方案和b方案的费用，进行比较。一般来说大人多买团体票划算，小孩多分开买便宜。
三溶液浓度问题。
本节知识点：
浓度：溶质占溶液的比重。
溶液的质量=溶质质量+水的质量。
浓度=溶质的质量÷溶液的质量。
四铺地砖问题。
本节知识点：
1.已知房间的长和宽，以及长方形地砖的长和宽或正方形地砖的边长，求所需地砖的数量或花费的钱数。
解法：1)先算出室内的面积大小。
2)再算出一块地砖的面积大小。
3)用总面积除以一块地砖的面积，就可以求出所需的地砖数量。
4)用块数乘以每一块的**就是总钱数。
五鸡兔同笼问题。
本节知识点：
此类问题要用一元一次方程来解，设其中的一个量为x另一个量用含x的式子来表示，然后根据题意列出方程来解答。
例题：鸡兔同笼是我国古代著名趣题之一。大约在2024年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。
书中是这样叙述的：“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”这四句话的意思是：
有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。问笼中各有几只鸡和兔？
解：一元一次方程法。
设兔有x只，则鸡有(35-x)只。
4x+2(35-x)=94
解得x=12
答：兔子有12只，小鸡有23只。
教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记？
曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
只要大家脚踏实地的复习、一定能够提高数学应用能力！希望提供的五年级数学北师大版第五章知识要点，能帮助大家迅速提高数学成绩！
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢？吕叔湘先生早在2024年就尖锐地提出：
“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%,十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议**，初中水平以上的学生都知道议**的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议**的基本结构：
提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
北师大版 五年级数学下册第五单元试卷
一 计算。1.直接写得数。2.列式计算，能简便运算的可以采用简便运算。二 解方程。x x 906x x 342x x x x 18 x5x 6 三 判断题。1.有两根相同长度的绳子，一根用去了米，一根用去了，这两根绳子剩下的长度一样。2.有一件衣服，先在原价 价了，后来又在涨价后的 上降价了，这时的...
北师大版五年级数学下册第五单元练习五教学设计
课题。主备教师。知识与能力过程与方法情感态度与价值观。北师大版五年级数学下册 练习五 尹传进。辅备教师。上课年级五 3 上课时间2017.4.20 教学目标。进一步理解分数除法的意义和计算方法并能熟练 正确的计算分数除法。体会分数除法的意义和计算方法。运用分数除法的意 决实际问题。进一步掌握分数除法...
北师大版五年级数学
铺地砖 教学设计。临漳县第一小学张艳芳。教学目标 1 通过活动，使学生能应用面积计算的知识解决铺地砖的实际问题，能从实际需要出发，合理地选择所需要的地砖，能根据不同要灵活解决实际问题。2 通过活动，使学生在讨论 交流 猜测 分析和整理的过程中，理解数学问题的提出和数学知识的应用，形成初步的探索和解决...