1、使学生理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个小数除以的商。
2、在探索规律的过程中，培养学生初步的观察，比较，归纳，概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。
教学重点：改写时应该怎样想。
教学难点：改写时应该怎样想，如果位数不够，要用0补足。
教学过程：一、复习。
二、教学小数除以整数。
1、学生共同研究相同的对象。
1）、出示例5：21.5乘除以各是多少？
2）学生用计算器计算的商。
指名说说计算结果，并照下面的样子板书：
3）引导观察、比较：每次除得的商与被除数21.5比较，小数点的位置有什么变化？
把一个小数除以10，就要把这个小数的小数点向什么方向移动几位？把一个小数除以呢？
4）充实感性材料：以小组为单位，每组任意找2-3个小数，分别把它除以10，100，1000，看看小数点位置的变化情况。并在小组里交流。
5）归纳：通过计算，你认为我们刚才的发现的规律对不对？谁能用一句话说说你们发现的规律？
2、指导完成练一练。
第1题：学生应用发现的规律直接写出得数。
注意：在移动小数点的位置时，如果数里原有位数不够，要用0补足，要指导学生怎样补0，弄清楚补在**，补几个0。如果小数点向右移动，原来数的小数部分缺少几位，可以在小数末尾添几个0；如果小数点向左移动，原来数的整数部分位数不够，可以在整数部分的最高位的前面补0。
练一练第2题：学生独立完成。
再在小组里说说你是怎样想的。
练一练第3题：学生独立完成后说说算法和结果。
三、应用小数点位置的移动规律，进行计量单位的换算。
1、教学例6
1）、口答20xx米＝（）千米、5000米＝（）千米。
在这些简单的问题里体会只要除以1000，把小数点向左移动三位。
2）、出示例6中的**，让学生说说从表中能知道什么？
求喷气式飞机每秒飞行多少千米，只要怎么办？
3）提问：500米＝（）千米可以怎样想？先在小组里互相说说。
从较大单位的数量改写成较小单位的数量要乘进率和向右移动小数点，推理出较小单位的数量改写成较大单位的数量应该除以进率和向左移动小数点。
4）组织交流，并明确：要把500米改写成以千米作单位的数，可以用500除以1000；计算500除以1000时，可以直接把500的小数点向左移动三位。
你是怎样把500的小数点向左移动三位的？愿意把你的好办法介绍给大家吗？
2．教学试一试。
完成后说说你是怎样移动小数点的？
适当指导改写30米的写法。
巩固练习。1、学生独立完成练习十二第两题。
指导完成练习十二第6题。
3，指导完成练习十二第7题。
分析数量关系，明确解决问题的思路。根据每10吨铁矿石可以炼铁6.05吨能求出什么问题？
四、全课总结（略）
教学后记。教学中要注意逆向思考，全面地掌握规律。反过来，这个规律还可以怎么说？（引导学生说说如果把一个小数的小数点分别向左移动一位、两位、三位就相当于这个小数分别除以多少？）
北师大版五年级上册小数除法
小数除法。一 填空。个1.2是 15是0.5的倍 6的1.4倍是 的1.6倍是6.4 54精确到千分位约是 97.945保留整数约是 25 1.2的积是位小数，6.5 0.13的商的最高位是 24先扩大100倍，再缩小到它的得 47 0.4的商是1.1时，余数是 7 在 2323中，是循环小数的用简...
新北师大版五年级小学数学上小数除法教案
天津市河西区学校教师教学设计。第 3 周第 2 课时。第 3 周第 3 课时。第 3 周第 4 课时。现在，我把自己20多年来的班主任工作经验，总结如下，一并赠送给您，希望能帮到您 让每一个学生都有辉煌的明天。我的治班方略。我很欣赏一句话，那就是 教师的工作是托起明天的太阳 是啊，我们今天的一切工作...
五年级数学上册《小数除法》习题北师大版
精打细算 习题1 一 我能行。1 23.6 10 2 8.1 3 3 9.3 3 4 0.36 3 5 8.4 2 6 6.6 2 二 填空。1 11.5 5 2 10.2 2 3 28.8 24 4 一元 角 5 19.2 3 三 列竖式计算。四 列式计算下面各题。1 一个数的5倍是11.5，这个...