教学目标：
1、了解贝贝主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事，领悟贝贝的行为和语言，欣赏贝贝如花般美好的心灵，并受到熏陶与感染。
2、整合文本，在反复的感悟与融情的想象中发展语言。
3、品味语言，感情朗读部分重点句子，在读中提升情感。
教学重点：1．深刻领悟贝贝美好心灵，有感情朗读部分重点句子。
教学难点：引导学生通过朗读、想象领会故事中贝贝送的内涵及花所蕴含的象征意义。
教学准备：多**课件。
教学过程：课前谈话（随机）
一、 自由畅谈，揭示课题。
1、板书：花（这个字给你什么感觉？如果请你用一个词说说你会用什么词？）
2、板书：信箱（当信箱与花联系起来的时候，你的脑海中会迸出什么问题？）
3、这节课我们就来学习新的课文，题目是（生读）信箱里的花束。
二、初读课文，整体感知。
1、带上同学们的疑问，我们一起走进读文。（翻开书147页）
读书要求：读通课文，把印象最深刻的地方多读几遍。读完后告诉大家你知道了什么？
a、课堂中最美的是朗朗的读书声，读让你印象最深刻的地方吧！（简短的评价及正音。）
b、听了你们的朗读，现在老师想请你们说一说，读完课文后你知道了什么？（随机解决刚才课题质疑时同学的问题。了解文中的两件事，板书：送邮件，送花。）
三、感悟课文，品味语言：
1、刚才很多同学把自己知道的毫无保留地和大家分享，这本身就是一种美。文中有个孩子的话和行为也很美，她就是贝贝（生说）。出示：
贝贝的哪些话和行为使你感到佩服？（默读课文，请做上自己喜欢的记号。）
2、交流：贝贝的哪些话和行为使你感到佩服？
重点指导：一）句子：我跟你一起走，你送一份到这户，我送一份到那户，这样就快多了。我不怕累。
a、为什么这儿让你感到佩服？（请生说理由）
b、阿姨和贝贝熟悉吗？是呀，她们只不过是陌生人，大部分陌生人可能就都袖手旁观了，而贝贝却想着帮助阿姨。当阿姨婉言拒绝她说邮袋太沉会累着你时，贝贝就不帮忙了吗？
听了阿姨的话，贝贝怎么想的呢？
c、把我们看到的、听到的贝贝告诉大家，一起来（读句子）谁再来告诉大家这样的贝贝（指名读并评价，例：说的多坚决、说的多果断）
二）女教师每天都微笑着迎接贝贝，因为贝贝天天给她送去快乐和希望。
a、为什么这儿让你感到佩服？
b、随机：哪个词令你感到贝贝的极不简单？
c、想象：1）当时，贝贝依然送去快乐和希望。
当时，贝贝依然送去快乐和希望。
2）星期一贫困山区孩子寄来的感谢信 ，是贝贝把这快乐和希望送去的。
星期二寄来的 ，是贝贝把这快乐和希望送去的。
星期三寄来的 ，是贝贝把这快乐和希望送去的。
三）贝贝听了，心想：老师说不定正坐在门口等着呢。她什么都收不到，多失望啊！
a、为什么这样的贝贝让你佩服？
b、朗读训练：急人所急，想人所想，如果我就是贝贝，我会这样想（师范读），如果你就是贝贝，你会怎样想（指名读），把贝贝的心里话一起告诉阿姨，告诉大家（齐读）
四）贝贝穿过大街，跑过小巷，来到郊外。郊外的田野上，开满了各种野花。她采了一大把最好看的花，有红花、黄花、还有蓝花。
a、为什么这样的贝贝让你佩服？
b、读着读着你的眼前似乎看到了什么？
c、谁能读出这样急切、充满爱心的贝贝，请你来，再找个同伴一起好吗？（找同伴读齐读）
五） 这天，女教师发现自己的信箱里没有信，也没有报纸，却插着一束美丽的野花。她小心地取下，轻轻地贴在自己的脸上。
a、为什么这让你佩服贝贝？
b、当女教师意外地发现自己信箱里插着一束美丽的野花的时候，她会怎么想？
c、她小心地取下，轻轻地贴在自己的脸上时，心里又是怎么想？
d、您能读出老奶奶的惊喜、珍惜与感动吗？轻轻地读读（自由练，再指名读，然后推荐读。）
3、贝贝给邮递员、老教师送来的仅仅是花吗？还送来了什么？（学生板书：帮助、轻松、好心情、爱心、感动、快乐、祝福、牵挂、美丽、享受）
四、提升主题，拓展内涵。
再读句子：贝贝穿过大街，跑过小巷，来到郊外。郊外的田野上，开满了各种野花。她采了一大把最好看的花，有红花、黄花、还有蓝花。（个别读，齐读。）
看着这多姿多彩、美丽芬芳的野花，再想想让我们敬佩着的有爱心、善良、乐于助人的贝贝，你能有什么联系？（出示课件：鲜花）
五、眷注文本，升华情感。
1、学期即将结束，贝贝被推荐为阳光女孩评比的候选人，我们都是贝贝的亲友团，我们都支持贝贝。现在已经到了最紧张的时刻了，如果你是邮递员阿姨或者是年老的女教师，你将会用什么样的话语感动评委呢？
邮递员阿姨激动地说： 。
年老的女教师深情地说： 。
2、结课：推荐留在刘老师心中印象最深的两句话，与大家共勉。
帮助别人，快乐自己。
让人们因我的存在而感到幸福。
教学目标。1、能读准注拼音的生字，理解带生字的词语的意思。
2、能有感情地朗读有关句子，并能用却、所以各写一句话。
3、能按要求默读课文，回答课后问题：
教学重点：有感情地朗读有关句子。
教学难点：理解人物的内心活动。
教学时间：2课时。
第1课时。教学目标。
1、了解课文内容，写了哪两件事：
2、自学生字新同。
3、读通课文。
教学过程。1、揭题、导人。
信箱是什么样的，有什么用？花束怎么会到信箱里？
2、初读课文，了解大意。
1） 师范读课文。
2） 课文写了几个人物？主要写谁？写了她哪几件事？
3） 第一件事在哪几个自然段？第二件事在哪几个自然段？
4） 用因为所以的句式回答课后中的两个小问题。
5） 把两件事合起来说一说贝贝做了什么。
3．学生自学课文：
1）拼读生字，读准字音。
2）读通课文。
3）理解词语意思。
4）提出疑问。
5）检查自学情况。
认读生字，词语；
指名分段朗读；
质疑问难。4．作业：
1）抄写词语。生字。
2）熟读课文。
第2课时。教学目标：
1、能有感情地朗读有关句子。
2、体会贝贝心中有他人、助人为乐的品质。
教学过程。1、复习。
1）分小组读全文。
2）说说贝贝是怎样帮助邮递员阿姨和给老教师送鲜花的。
2、 想一想，贝贝是个怎样的孩子？
3、 你从哪些方面看出贝贝是个关心别人的孩子？
4、 有感情地朗读这些句子。
5、 续写一句话。
这天，女教师发现信箱里插着一束美丽的野花。她小心地取下，轻轻地贴在自己的脸上，心想。
先说一下，再每人写一句。
6、造句指导：
所以因果关系句子，有时可省略因为，使句子表达更简洁。
却转折关系，后面意思出现转折。
7、有感情地朗读课文。你喜欢贝贝这个小姑娘吗？
8、作业：1）造句。
2）有感情地朗读课文。
五年级下语文教案 信箱里的花束 教科版小学学科网
一 教材分析。这篇选学课文是根据前苏联儿童故事改编的。它记叙了小女孩贝贝主动帮助邮递员阿姨送信，热情地给年老的女教师送花的故事，赞扬了贝贝助人为乐 关心他人的优秀品质。故事内容不仅具有较强的思想教育意义，而且贴近儿童生活实际，富有儿童生活情趣。全文共分两部分。第1部分 课文开头至 她天天帮助邮递员阿...
五年级下册语文教学反思第一单元信箱里的花束教科版
信箱里的花束 教学反思。信箱是用来投递和存领信件的，怎么在信箱里会有花束呢？课文以 信箱里的花束 为题，新颖别致，很容易激发读者的阅读兴趣。这篇课文是根据苏联儿童故事改编的，故事内容不仅具有较强的思想教育意义，而且贴近儿童生活，富有生活情趣。一 教学效果 学生通过自主阅读，梳理故事情节，进行结构分析...
五年级下册语文教学反思第一单元信箱里的花束教科版
信箱里的花束 教学反思。信箱是用来投递和存领信件的，怎么在信箱里会有花束呢？课文以 信箱里的花束 为题，新颖别致，很容易激发读者的阅读兴趣。这篇课文是根据苏联儿童故事改编的，故事内容不仅具有较强的思想教育意义，而且贴近儿童生活，富有生活情趣。一 教学效果 学生通过自主阅读，梳理故事情节，进行结构分析...