15北京话。
教材分析：北京人学说普通话是十分重要的，介绍“我”的湖北朋友、美国朋友和“我”在北京学习北京话的经历和感受。
教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.读懂课文内容，理解含义深刻的句子。
3.激发学生对北京的向往之情。
教学重难点：朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
教法：讲授法。
学情分析：对北京的话具有浓厚的兴趣。
教具：课件。
第一课时。教学过程：
一、情趣导入新课。
可以**多**课件，北京话的录音导入。
二、初读感知课文，导入课题后，请学生自由朗读课文。
1.把字音读正确，把课文读到顺把课文读熟练。
2.浏览课文，把课文的自然段标上序号，镀铬各自然段，想一想各写的什么意思。
3.默读课文找出自己不理解的地方上记号，把问题写下来，先尝尝自己阅读解决，解决不了准备课堂质疑，学生自主阅读课文后，教师对学生的初读感知情况进行检查，指名朗读课文，说说课文大意，提出不懂的问题细细体会内涵。
要注意抓住学生提出来得不理解的句子，引导学生默读，讨论，请学生把自己不理解的句子做上记号“我像一滴方言的水珠。融入北京的汪洋大海中”指导学生读出对北京话的深切的喜爱之情。朗读课文要正确、流利、边读边感悟理解。
1.自由度 2.指名读 3.齐读。
品读揣摩表达。
读课文你认为作者最想告诉我们是什么？这是学生在深入理解了课文之后，的回归与设计。
作者是给在什么角度来看北京话？
作者要学生自己对北京话人理解和认识离不开什么？
你喜欢课文中的**句子？为什么喜爱？
小结：北京与自己所说的方言有什么区别？
作业：自选。
板书：好听听觉上的感受
北京话不朽的方言。
艺术易懂朗朗上口。
第二课时。教学过程：
一、积累内化。
1.有感情的朗读课文。
2.自选词句，并说说自己选择的理由。。
3.理解词语在文中的具体意义。
陶醉**包容改写歧视汇集。
二、迁移练习。
1.认字写字。
要注意“隙”读第四声。
注意写字的指导，不能清处理。
1.听写 2.扮演 3.指导生字。
三、把下面的句子补充完整。
1.中国地域广博方言各异，能讲普通话，（ 就获得了语言上的通行证。
2.（ 在北京这种包容了各地的国际大都会。
四、实践活动。
1.拓展阅读《感受北京话》
2.学一学北京话，找找家乡话语北京话的区别。
五、作业。板书：
好听听觉上的享受。
北京话不朽的语言。
艺术易懂朗朗上口。
五年级语文下册《北京话品析课》教案
教学目标。1.通过本次口语交际，让学生了解首都北京的历史文化风景名胜及现代化建设成就。2.培养学生有条理表情达意的能力，热爱祖国首都的感情。重难点。培养学生有条理表情达意的能力。乐学善思办法。设置情境，让学生做小导游，把自己了解的知识向同学们介绍。教学流程。一 导入。二 话北京 组内交流 1.学生课...
教科版语文五年级下册《烤鸭》教案
16 烤鸭 教学设计。教材简析。烤鸭 是一篇说明文，是教科版语文五年级下册第八单元的主题课文。这一单元是以 话说北京 为主题的。介绍了北京烤鸭的历史 北京烤鸭不同的烤制方法及吃的方法。全文洋溢着浓浓的北京饮食文化氛围，让我们在烤鸭的诱人香味儿中，感受北京饮食的魅力，品味祖国饮食文化的博大精深。设计理...
五年级下语文教案真想去北京教科版 学习
教材简析。真想去北京 是本单元中的习作练习。本次习作是在口语交际的基础上，对北京的历史 风俗 文化 风景名胜 建设发展等方面都有了许多了解之后而安排的。教材由两段话和一幅 构成，内容紧紧围绕单元主题，目的是要学生明白本次习作的具体要求。设计理念。语文课程标准 明确指出 写作教学应贴近学生实际，让学生...