第一课时除数是一位数的除法口算。
教学内容：课本第13-15页内容。
教学目标。1.知识与技能：使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算。
2.过程与方法：通过**过程，使同学们进一步感受口算方法。
3.情感态度与价值观：培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。
教学重点：理解算理的基础上掌握口算的方法。
教学难点：理解除数是一位数的除法口算的算理，正确进行口算。
教学过程。一、学前预习。
1.口答。（1）24是由几个。
十、几个一组成的？84呢？
（2）42个十是多少？90个十是多少？2.口算。
2、自学第13页的主题图并思考：
图中讲述的什么事？你知道哪些信息？你能提出哪些数学问题？你能列式计算吗？
1）问题2) 列式：
二、预学反馈。
检查预习情况，揭示课题：除数是一位数的除法口算。
三、合作**（见教学目标1）
一）出示自学提纲。
1.根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？
2.你能用你已有的知识解决图中提出的问题吗？试一试：3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？
你是怎么解决这些问题的？和你小组里的同学商量商量，也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。
二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材p14页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）
三）自学检测。
1.王叔叔有600箱西红柿，3次运完，王叔叔平均每次运多少箱？
2.李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？
四、交流展示。
1.解答各小组自学中遇到不会的问题。
1）让学生提出不会的问题，并让学生解决。
2）教师引导学生解决学生还遗留的问题。
3）小组汇报：解题思路。
4）240÷3=（ 这题如何考虑？
2.小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？
五、巩固提升。
1.填空。1）口算320÷4时，可以把320看成（ ）个十除以（ ）得（ ）个十，商就是（ ）还可以想成4×（ 320，所以商是（ ）
2）口算2400÷6时，可以把2400看成（ ）个百除以（ ）得（ ）个百，商是（ ）
2.口算。350÷7= 4800÷8= 420÷71500÷5=
3、优生：三年级7个班，要选出280人参加体操比赛。平均每班选多少人？
如果 ○÷8＝60,⊿÷2=○
那么○＝，三个连续自然数的和是60，那么这三个数分别是多少？
六、堂课小结：谈谈自己的收获！还有什么问题？（学生总结不到位的，教师作补充总结）
七、课后反思；
第二课时除法的估算。
教学内容：课本16页例2，p17-18页练习三相关习题。
教学目标。1.知识与技能：体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。
2.过程与方法：使学生能在具体的情境中进行除法的估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。
3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，发展对数学的积极情感。
教学重点：了解除数是一位数除法估算的一般方法。
教学难点：根据具体情境合理进行估算，知道什么时候要估大些、什么时候要估小些。
教学用具：小黑板。
教学过程。一、课前预学。1.口算。
2.列出各题的算式。
1）有124箱货物，李叔叔他们三人开了三部车。他们三人平均每人大约运多少箱？
2）离西湖223千米，行驶4小时到达，平均每小时约行多少千米？
请学生逐一说出这些算式的意思，体会生活中许多问题的解决要用除法估算来完成。
二、预学反馈。
检查预学情况、揭示课题：除法的估算。
三、合作**。
一）出示自学提纲。
自学提纲（自学教材p16页例2，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）
1.例2中 “大约”是什么意思？
2.你觉得书上的两种估算方法有道理吗？
3.想一想：怎样进行除法的估算？
二）学生自学。
三）自学检测。
1.估算。 223÷4≈
2.解决问题。
1）每瓶饮料3元，100元最多能买多少瓶饮料？
2）在一次**中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？
四、交流展示。
1.教师有针对性地请不同做法的同学汇报自己的解题思路与方法。
2.讲解：自学检测2中的第（3）题只有100元钱，所以估算时不能将100估大，只能估小；第（4）题，应将182 看成200，这样才能保证有足够的帐篷让灾民渡过困难期。
3.方法总结：除数是一位数的除法估算，一般把被除数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。
五、巩固提升。
1.把260个桃子装在4个筐里，平均每筐大约装多少个？2.估算。
3.思考题：青蛙大约活6年，海龟大约活128年，比目鱼大约活64年。
1）海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？
2）你还能提出哪些问题？
六、课堂小结：
谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结）
教学反思。第三课时口算练习课。
教学内容：课本第页练习三第5至8题。
教学目标：1.经过反复练习和思考，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的算理。
2．熟练掌握除法口算后，能在生活中熟练地运用。
教学重点：让学生熟悉除法口算的算理。
教学难点：能正确熟练的进行口算。
教学过程：一、基本练习。
1.听算练习。
2.用你自己喜欢的方法估一估：
3.口算比赛：
用一定时间算出以上题目，师生评价，表扬发奖。
二、指导练习。
1.练习三第5题。
学生独立做后全班交流。
2.练习三第6题。
学生读题，然后在书上填写，全班评价交流。
3.练习三第8题。
学生独立完成第(1)小题，然后再提问题。
4.完成练习三后的思考题。
三、课堂小结：
1.说说自己在除法口算中自己有些什么体会，你有什么发现想和大家一起分享。
2.想想自己在除法口算中积累了那些经验？
教学反思。第四课时一位数除两位数的笔算除法（1
教学内容：课本19页例1，21页练习四相关习题。
教学目标。1.知识与技能：掌握一位数除两位数的笔算方法。
2.过程与方法：经历探索一位数除两位数计算方法的过程。
3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，发展对数学的积极情感。
教学重点：掌握一位数除两位数的笔算方法，能正确计算一位数除两位数。
教学难点：理解算理和除法竖式的正确书写。
教学过程。一、学前预习：
1、复习巩固。
2、竖式计算，并说说算法。
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