4、古诗三首。
1、默写《山行注释：山行：在山中行走。
寒山：深秋时节的山。
径：小路。斜：倾斜。
生：产生，生出。
坐：因为于：比。
诗意：深秋时节，沿着盘曲的小路一直向上走，在白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。停下车来是因为喜欢这深秋世界的枫林，那被霜打过的枫叶比二月的花还要红。
赏析：（1）本诗前两句描写了寒山、石径、白云、人家这些景物。
2）后两句用霜叶与二月花对比，突出了霜叶的红艳。
3）诗人是按由远及近的顺序来观察的，全诗表现了诗人喜爱枫叶、热爱秋天的情感。
2、默写《赠刘景文》
赠：送。尽：凋谢擎：举，向上托。
残：开败傲霜：不怕霜冻。
君：对对方的尊称，相当于“您。
诗意：荷花凋谢，连那遮雨的荷叶也枯萎了；只有那开败了的菊花残枝还在傲寒斗霜。一年中最好的景致您要记住，那就是橙黄橘绿的时节。
赏析：（1）诗的前两句写景，“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象，“已无”与“犹有”形成对比，突出菊花傲寒斗霜的形象。
2）诗的后两句抒情，表达了作者对诱人刘景文的劝勉，勉励友人珍惜大好时光，乐观向上的感情。
3、默写《夜书所见》
注释：夜书所见：在夜晚写下自己所见到的情景。
萧萧：风吹动梧桐树叶发出的声音。
动：打动知：料想。
挑：用细长的东西逗引。
促织：俗称“蟋蟀”，也叫蛐蛐。
篱落：篱笆。
诗意：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，使客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡，他看到原处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
赏析：这首诗通过写梧叶、秋风、儿童、促织、篱落、灯这些景物，抒发了诗人思念家乡、怀念亲人的情感。
4、抄写下列词语。
寒冷斜线赠送残品赏菊君子橙汁。
5、铺满金色巴掌的水泥道。
1、抄写下列词语。
铺满紧张印象排列规则迟到。
2、背诵下列短语。
明朗的天空亮晶晶的水洼金黄的叶子湿漉漉的水泥道彩色的地毯
金色的小巴掌棕红色的小雨靴金黄的叶丛间
3、背诵并解释下列词语。
明朗：天空湛蓝清亮，光线充足。
凌乱：本文指落叶在水泥道上排列的并不整齐，没有秩序。
熨帖：本文指与水泥道贴合的很紧密。
4、重点语句分析。
1. 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头。
这句话运用（比喻）的修辞手法，把（铺满落叶的水泥道）比作（彩色的地毯），落叶成了（地毯上的图案），这样的描写（表现了水泥道的美）。
2. 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖的、平展地粘在水泥道上。
这句话运用（比喻）的修辞手法，把（法国梧桐树的落叶）比作（金色的小巴掌），这样的描写写出了梧桐树落叶的美，更增添了水泥道的美。
3. 我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着。
这句话运用（比喻）的修辞手法，把（棕红色的小雨靴）比作（棕红色的小鸟），这样的描写表现了作者快乐的心情。
4. 课文开头和结尾都写到了（一夜秋风），（一夜秋雨），通过（首尾呼应）的手法，使得文章结构严谨，层次分明。
6、秋天的雨。
1、抄写下列词语。
颜料门票争夺平淡听闻勾住喇叭钥匙频频挖洞。
2、背诵下列短语。
五彩缤纷的颜料黄黄的叶子红红的枫叶金黄色的田野金色的海洋。
美丽的菊花好闻的气味金色的小喇叭油亮亮的衣裳丰收的歌。
3、背诵下列词语。
1、五彩缤纷：不仅指颜色多，而且指色彩绚丽丰富。
2、频频点头：连续不断地点头。
3、表示颜色的四字词语：五颜六色、五彩缤纷、万紫千红、绚丽多彩、五光十色、
色彩斑斓、4、表示颜色的三字词语：绿油油、白花花、黑乎乎、红艳艳、金灿灿、黄澄澄。
四、课文重点内容分析。
对课文整体内容的把握：
1、课文先写了（秋天的雨是一把钥匙），把秋天的大门打开了，接着从（秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料），（秋天的雨，藏着非常好闻的气味），（秋天的雨，吹起了金色的小喇叭）3个方面来写秋天。
辨析：（1）课文分别写了（秋天缤纷的色彩）、（丰收的景象）和（各种动植物准备过冬的情景）。
2）课文是从（颜色）、（气味）和（声音）三个方面来写秋天的。
重点段落分析：
1、第一自然段中两个（轻轻地），说明秋天是在人们不知不觉中来到的，写出了秋雨（清凉）和（温柔）的特点。
2、第二自然段要求背诵并掌握。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1）这段话是围绕“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”来写的。
2）这段话中描写颜色的词语有：五彩缤纷、黄色、黄黄的、红色、红红的、金黄色、金色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的。
3）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 这句话中通过比喻的修辞手法，把银杏树叶比作一把把小扇子，形象地写出了银杏叶的样子。
4）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
这句话中通过比喻的修辞手法，把枫叶比作一枚枚邮票，形象地写出了枫叶的特点。
仿写句子：你看，它把黄色给了梨树，黄黄的梨子像一个个小灯笼，荡呀荡呀，飘来了秋天的香味。
你看，它把红色给了石榴，红红的石榴像一颗颗水晶，摇呀摇呀，摇来了秋天的喜悦。
5）橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
这句话采用拟人句，通过“你挤我碰”写出了橘子柿子挂满枝头的情景。“争”果树要为人们做贡献的急切心里。
仿写：菊花、桂花你追我赶，争着要人们去看呢！
6）美丽的菊花在秋雨里频频点头。
频频点头”通过拟人的修辞手法，写出了秋菊在秋风里摇曳的美丽姿态。
4、短文内容填空。
1、小喜鹊（衔）来树枝（造）房子，小松鼠（找）来松果（当）粮食，小青蛙在加紧（挖洞），准备（舒舒服服）地睡大觉。松柏（穿上）厚厚的、（油亮亮的）衣裳，杨树、柳树的叶子（飘到）树妈妈的脚下。
2、秋天的雨，带给大地的是（一曲丰收的歌），带给小朋友的是（一首欢乐的歌）。
第7课听听，秋的声音。
一、理解下列词语。
掠过：轻轻地擦过或拂过。叮咛：反复的叮嘱。歌吟：吟咏歌唱的意思。
二、积累下列短语。
道别的话音告别的歌韵丰收的歌吟暖暖的叮咛辽阔的**厅饱满的谷粒。
一片叶子一朵小花一滴汗水一颗谷粒。
3、诗的前三小节描写的声音有：秋天的落叶声（唰唰）、蟋蟀声（口瞿口瞿）、大雁（暖暖的叮咛）、（丰收的歌吟）。
四、诗歌前两小节仿写。
听听听听，
秋的声音秋的声音。
石榴露出笑脸雨滴打在落叶上，**滴答”
是对秋姑娘的问候。 那是落叶的琴声。
语文园地二。
一、理解词语的方法。
1、查字典 2、联系上下文 3、结合生活实际 4、换词法（近义词、反义词）
5、拆词法 6、查看注释 7、做动作、猜一猜、向他人请教。
憧憬：对某事物充满向往。 忐忑不安：内心上下不安，心神不定。
二、背诵并默写下列形容不同季节的词语。
春：暖和春暖花开春光明媚春回大地春色满园。
夏：炎热骄阳似火烈日当空电闪雷鸣绿树成荫。
秋：凉爽秋高气爽金风送爽一叶知秋果实累累。
冬：寒冷冰天雪地天寒地冻鹅毛大雪风雪交加。
四、背诵并默写下列表示秋天的词语。
秋高气爽天高云淡秋风习习
一叶知秋金桂飘香层林尽染
五谷丰登果实累累春华秋实
部编教材三年级上册第三单元复习总结
8.去年的树。1 抄写下列词语。寒冷剩下煤油告诉山谷等待伐木 2 背诵并抄写下列短语。寒冷的冬天一盏煤油灯信守承诺的鸟忠于友谊的鸟。3 重点语句分析。1.鸟儿正睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，1 盯 在文中指鸟儿仔细看。第一次 看 是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友之时 虽然只是用自己的好朋友做...
部编教材三年级上册第一单元复习总结
1.大青树下的小学。1 抄写下列词语和短语。绒球服装装扮影子清晨。二 背过下列词语。鲜艳的服装欢唱的小鸟飘扬的国旗可爱的小学古老的铜钟。粗壮的枝干敬爱的老师洁白的粉墙。三 重点语句分析。1 描写窗外十分安静的句子 树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了两只猴...
部编教材三年级上册第七单元复习总结
第七单元知识汇总。21大自然的声音。1 抄写下列词语。演奏温柔感受激动打击滴答鸣叫敲打。2 抄写并背诵下列短语。轻轻柔柔的呢喃细语充满力量的声音雄伟的乐曲 热闹的 会轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱 拟声词 滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗啦啦叽叽喳喳 唧哩哩 三 重点内容总结。1 本文的中心句是 大自...