报人邵飘萍。
设计者。课题。
报人邵飘萍》
教授者。学科三维目标。
语文。授课班级。
授课时数。1课时。
课型。新课。
知识目标能力目标情感目标。
1、品味作者评论性的文字、关键词语的含义。
2、理解文章的主要内容，体会作者在文中表现出来的思想感情。1、抓住文章中重要词句的含义；根据人物的言行分析人物形象。2、掌握新闻特点，运用新闻文体，学习写作新闻。
对新闻记者职业道德的理解。
教学概括作者所塑造的人物，学会分析概括的方法。重点。
教学概括写作特点，与消息进行比较学习难点。
教学1、阅读法。2、点拨法。3、质疑法。4、讨论法。方法。
教学邵飘萍资料资源。
教师活动。学生活动。
调整与思考。
一、教学导入：
由背诵表现爱国之情和浩然正气的诗句引学生思考联想入。
二、了解人物评论（随笔）的文体特点。随笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。
阅读这类文章，要整体把握文章的内容和风。
教格，提炼作者的主要观点品位妙语佳句，还要敢于发表自己的见解。学随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的辞藻，严过密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制，灵学生主动听，活多样，不拘一格，可以观景抒情；可以睹物谈批注识记相关程看法；可以读书谈感想；可以一事一议，也可以知识。
对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。
写随笔最重要的是要表达出写作的意图：或者是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点……总之，如同邻家大婶般亲切与平易近人。
生活随笔就是日常生活中心情、感悟、新观点、新发现……生活如浩瀚的大海，博大宽广，时时处处事事都可以写成文章。
教师活动学生活动。
学生朗读。学生思考讨论交流。
学生思考讨论交流。
学生思考讨论交流。
调整与思考。
三、课文内容学习。1、分别指名多位学生高声朗读全文。注意不要错读和漏读。
2、引导学生谈谈读了文章的感受。在学生思考、讨论、交流的基础上，叫3—5名学生进行全班交流教师评点并明确：教《报人邵飘萍》是一篇人物评论或称人物随笔。
作者记叙了现代著名记者邵飘萍作为报人的那种勇敢、机智以及面临死亡时的铮铮铁骨。目的是让读者对新闻从业人员的人格操守和业务素质有所了解。学。
四、再读全文，理清文章的结构：第一部分：（1--4）描述邵飘萍从容就义的场面，揭示了他被判死刑的真正原因，初步展示了一个敢于直言、不畏牺牲的记者形象。
第二部分：（5--10）通过两件事来写邵飘过萍的种种特点，赞美他具有记者中最高的职业水准。a（5）总述邵飘萍具有代表记者中最高的职业水准。
领起下文。b（6—7）举例说明他具有报人的勇敢和智程慧。c（8）以他人的评价来说明邵飘萍具有代表记者的敏感和正直。
d（9--10）举例来说明他的智慧。第三部分（11--14）写邵飘萍对于记者的要求以及他被处死的真正原因。五、课文内容学习。
1、简要回顾上讲内容，复习巩固。本文通过对邵飘萍笑对死亡和他如何获取新闻的典型事件的描述，表现了作为报人的邵飘萍是勇敢、机敏、正直以及对工作认真负责的性格和品格。2、结合文章内容，说说邵飘萍是怎样的一个人？
在学生思考、讨论、交流的基础上，叫3—5名学生进行全班交流。教师评点后明确：邵飘萍具有作为记者的敏感，他时刻保持搜索新闻的准备。
他聪明、机警，可以获得他人所获取不到的新闻。尤其是他有敢于触犯当时禁忌的胆量和勇气。用“铁肩辣手”来评价他代表着记者最高的职业水准非常准确。
3、根据课后词句品味积累，再找几个句子加以品味。每人找一个句子，从自己熟悉的角度加以品味，锻炼思考与动手能力，叫3—5名学生进行全班交流。
教学过程。教师评点。
六、文章主旨：
本文通过对邵飘萍笑对死亡和他如何获取新闻的典型事件的描述，表现了作为报人的邵飘萍是勇敢、机敏、正直以及对工作认真负责的性格和品格。
七、写作特点：1）、运用正面描写和侧面烘托来塑造人物，表现人物的精神品格。
2）、语言凝练典雅，多用文言词语。八、思考讨论：
我们从文章中了解了新闻从业人员的哪些人格操守和业务素质？这对于我们今天的学习有怎样的启示？
学生浏览课文准备交流。
学生主动听，批注相关知识。
学生讨论。作业。
板书设计。1、完成配套练习。
2、预习《我是怎样开始读报的》
结构：第一部分：（1--4）从容就义敢于直言、不畏牺牲第二部分：
（5--10）两件事最高的职业水准a（5）总述---领起下文。b（6—7）举例说明勇敢和智慧。c（8）评价说明敏感和正直。
d（9--10）举例说明他的智慧。
第三部分（11--14）对记者的要求---被处死原因。写作特点：
1）、运用正面描写和侧面烘托来塑造人物，表现人物的精神品格。2）、语言凝练典雅，多用文言词语。
教学感悟。
九年级语文上册第五单元《报人邵飘萍》教案2 新版 北师大版
报人邵飘萍。设计者。课题。报人邵飘萍 教授者。学科三维目标。语文。授课班级。授课时数。1课时。课型。新课。知识目标能力目标情感目标。1 品味作者评论性的文字 关键词语的含义。2 理解文章的主要内容，体会作者在文中表现出来的思想感情。1 抓住文章中重要词句的含义 根据人物的言行分析人物形象。2 掌握新...
九年级语文上册《报人邵飘萍》教案设计
九年级语文上册 报人邵飘萍 教案设计。一。教学目标 1 知识与能力 理解两篇文章的主要内容，体会作者在文中表现出来的思想感情。2 过程和方法 抓住文章中重要词句的含义 根据人物的言行分析人物形象。3 情感态度和价值观 关注时闻要事，关心国家大事。二 课时安排 2课时。三 教学过程与安排 第一课时。一...
九年级语文上册第五单元试题
a卷 满分100分 1 基础知识及应用 共30分 1 下列各组中加点字的注音无误的一组是 2分 a 嗔怒 ch n 朴刀 p 恁地 n n 兀的 w b 佯问 y ng 麾下 m 聒噪 gu绾结 w n c 绰刀 chu 惑乱 hu 腆着 ti n 拙病 zhu d 商酌 zhu 腻烦 n 避讳 h...