董家镇中心小学李华峰。
一、教材分析。
本组教材是围绕自然现象，自然景观来编排的。内容十分丰富，通过本组课文的确学习，学生既能感受祖国山河壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱自然的情趣，鼓励学生自主识字，培养认真书写的好习惯。
二、教学目标。
1、学会本单元出现的生字、词语，读准要求认识的生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、培养学生的口语交际能力，激发探索自然知识的兴趣，留心周围事物、发现科学知识的意识。
4、培养学生的自主读书能力，认真书写的习惯。
5、引导学生反复诵读中理解内容，品味美感。
6、鼓励学生多读书从而丰富自己的知识。
课时安排：17古诗两两首2课时。
18雷雨2课时。
19最大的“书2课时。
20要是你在野外迷了路 2课时。
语文园地（五2课时。
17 古诗两两首教学设计。
教材分析：诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。
学习目标 1.会认“庐”等9个生字，会写“吴”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3.激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。
学情分析：学习这篇课文时，可能学生易背不易理解，老师要引导学生理解课文内容，不懂的能查词语手册，再不懂的老师讲。
课前准备。1.课文插图的实物投影。
2.课件。（瀑布映衬青山、飞流直下的情景）
3.生字卡片。
第一课时。教学过程：
学习《望庐山瀑布》）投影展示插图：老师以优美的导语，把学生带进诗的意境。同时随时讲解“香炉”“庐山”等词语。
情境导入，理解诗题。
1.（投影展示插图）老师以优美的导语，把学生带进诗的意境。同时随机讲解“香炉”“庐山”等词语。
2.理解诗题，认读生字“庐”“瀑”。（注意“瀑”的读音）
3.齐读诗题。
设计意图：齐读课题，从整体感知课文是写哪儿的。
吟诵感悟，想象画面。
1.自由吟读，用笔圈出生字读一读，注意读准字音。自己读完以后再读给同桌同学听。
2.结合插图思考：诗人站在**？看到的是什么样的景物？
3.伙伴之间交流，老师随机点拨。
4.组织交流或提出不懂的问题，老师进行指导，结合课件的演示，帮助学生理解“紫烟”“遥看”“飞流直下”等词语。诗人被眼前的美景陶醉了，看着这“飞流直下”的瀑布，产生了一种想像---这飞流直直的瀑布，真好像是银河从天上落下来一样！
设计意图：引导学生读课文，理解课文内容试着用自己的话说一说。
5.老师小结：诗人被眼前的美景陶醉了，看着这“飞流直下”的瀑布，产生了一种想象──这飞流直下的瀑布，真好像是银河从天上落下来一样！（学生齐读后两行诗句）
6.指导学生有感情地朗读，读出对大自然的喜爱之情。
设计意图：通过感知内容让学生想象诗人写此诗的意境。
**对照，熟读成诵。
1.让学生看图读文，根据自己的理解读出感情。
2.练习背诵，可同桌之间互相背。
设计意图：此环节是为了培养学生的合作能力。
巩固生字。出示“庐”“瀑”“炉”“疑”，用卡片检查学生认记情况，用组词的方式理解字义。
学写生字。1.出示下列要求会写的字：炉、银、烟、流。
2.启发学生交流自己的学习方法，记忆字形，老师点拨。
3.重点指导“流”字。（提示：“流”右边的上半部分与“云”的区别，右下部分三笔之间的间距要匀称）
4.学生先观察范字，再书写，老师巡视指导。学生展评，评出小小书法家。
设计意图：引导学生正确、规范的写字。
第二课时。（学习《绝句》）
复习导入。1.小组比赛背诵《望庐山瀑布》。
2.填句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
3.揭示诗题“绝句”，简要说说诗人杜甫。
自读课文，初步感知。
1.自由朗读，借助生字表的拼音读准字音，再读正确、读通这首诗。
2.同桌互读。
3.指名朗读，齐读，注音纠正读错的字音。（如“行”不读xíng；“泊”不读pò）展示读，哪一小组读的好、有感情。
**对照，理解诗意。
1. 老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？（柳树，黄鹂，天上飞的白鹭，山上的积雪，江面上的船）
设计意图：培养学生的想象能力与说话能力。
老师在学生回答后板书：黄鹂白鹭雪船。
2.看图思考：诗人是站在**看到这些景物的？（结合理解“窗含”“门泊”两个词语的意思）
3.学生质疑，师生共同释疑。（先让学生说说，还有哪些不理解的词句，根据学生的提问师生一起答疑）
4.看图读课文，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。（让学生带着感情再读课文）
活动激趣，记诵诗句。
1.找对应的词语，老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语。（如两个—一行黄鹂—白鹭翠柳—青天窗—门西岭—东吴千秋雪—万里船）
2.师说生读。（老师描述诗句的内容，学生读相对应的诗句）
3.读词连诗。（老师出示诗中任意一个词语，学生背出相对应的诗句）
4.情境背诗。（让学生扮演诗人，指点画面上的景物吟诗）
5.集体背诵。
识字、写字，完成课后练习。
1.出示要求认识的字“鹭”“含”“岭”“泊”“吴”，引导学生交流记字方法，练习组词语。
2.出示要求会写的生字：“吴”“含”“窗”“岭”“鸣”“绝”“泊”“柳”。
3.启发学生说说自己记忆方法，识记字形。
4.重点指导“窗”与“柳”的笔顺。
5.老师范写。（注意把字写美观，提示容易写错和不容易写好的字）
6.学生先观察田字格中的范字，再书写，老师巡视。
7.完成课后“我会填”的第2道填空题。
课外延伸。回家收集有关描写春天的古诗，试着背一背。
设计意图：培养学生的搜集能力与阅读能力。
18 雷雨教学设计。
一、 教材说明。
教材分析：雷雨》是小学语文第四册第五单元的一篇精读课文。本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。
二、教学目标：
1、理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、培养学生的观察、想象能力及积累语言、表达语言的能力。
三、教学重难点：
有感情地朗读课文感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
四、学情分析：
夏日的雷雨是学生们再熟悉不过的了。可是粗心的小朋友却忽视了雷雨前、中、后周围景物的变化。因此，教师应通过本课的教学，激发调动学生的观察举。
五、教学手段。
以读为主要手段，引导学生发挥想象体会雷雨前后的不同的特点。
第一课时。教学过程：
一、对比导入。
1、教师板书“雨”。
引导：让我们回忆一下，在《春雨的色彩》里，下过这样一场雨（投影出示）：
2、读一读句子，你感受到什么？简单交流后，再读句子，体会这种感受。（交流中板书：蒙蒙细雨）
3、今天，要下一场这样的雨！（板书补全课题：雷雨）
齐读课题，几次反复。你仿佛看到什么？听到什么？
思量片刻，不要求作答。
引导：不急回答！我们还是先到课文中去读一读，相信稍后你会说得更好。
这样设计导入部分，有两个目的：其一，旨在引起一种阅读期待。其二，在与蒙蒙细雨的对比中，反衬雷雨的来势汹汹，突出雷雨的特点，有利于学生对雷雨景象的感悟】
初读课文，识字学词出示卡片，学生读词语。
1.默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。
2.认读词语卡片。（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压）
3.同桌互相听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。
交流朗读，相机出示生字：彩虹、蝉、蜘蛛。指导学生书写生字。教师指导书写“虫”字旁，再范写一个不易写好的字：蜘。学生接着练习。
二年级的写字指导，不同于一年级字字到位。应该引导学生学会观察，学会分析，把字写正确、写漂亮。教师的指导要抓住重点于难点。】
朗读感悟，理清文脉。
1.指名分段朗读课文。
2.老师引读。（雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……
雨停了……）
3.让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感情雷雨前后的不同景象。
设计意图：文章是有几个部分组成的，它们有自己内在联系，有一定的顺序。这篇课文是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后这样的顺序写的】
4.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。
5.分组朗读，老师随机指导。
设计意图：给学生时间充分自读自悟，在指名展示朗读中，在多元解读里形成语言意象。预设：
你为什么这样读？我读得快是想逃得快一点；我读得重是因为我被大风吓坏了，一下子从树上掉了下来；我读得轻是因为我下树的动作很轻巧，这都归功于我口中的丝；我读得慢是因为，我对这样的事情已经很有经验了，我懂得该怎样去逃生。】
第二课时。一、复习导入。
1、“选选读读”游戏，读组词或句子。
同学们，想玩游戏吗？好！老师这里有青蛙、白云、彩虹、太阳这些好东西，你们想要吗？不过想拿到就得读好后面的词语和句子了，谁想要？
2、同学们真利害，这么快就把老师的**拿走了。上节课我们知道课文主要讲了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，这节课你们想知道什么呢？（教师板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后)
二、朗读感悟课文。
同学们，你们现在就想看看下雷雨的景象吗？好，老师马上带大家去看！
一）课件展现课文内容。
1、看课件，听录音。
2、大家都看到雷雨是怎样的，那么，你们想读一读课文是怎样写雷雨的吗？默读全文，出示默读要求：想一想，从课文中你读懂了什么？
设计意图：通过**从而激发学生的好奇心，从而让学生从感官上感知课文的主要意思。
新二年级语文下册二次备课
南昌市东湖区中小学教师。电。子。备。课。学校 南昌市学校。任课教师 chengchunhua 任教学科 小学语文。任教年级 2012 学年至 2013 学年度第 2学期。2012 2013学年度第二学期学生成绩表。教师 mr cheng 班级 二班学科 语文。2012 2013二年级语文下册教学进度...
二年级下册第八单元二次备课
主备人 李孝艳参与集体备课人员 高薇刘红菊胡莎莎臧素梅刘长珍公为信。单元教材简析 本组围绕着 走进科技世界 这一主题选入了四篇课文，生动的文字，精美的插图，可谓 并茂，篇篇文章引人入胜。数星星的孩子 是一篇介绍天文学家张衡小时候与爷爷奶奶在院子里数星星的故事，让学生知道有趣的北斗七星，从而对天文感兴...
语文二年级第二次练习
一 我能辨 仔细拼写 区分。受理。xiangxiu 像愧。二 照样子写一写。例 森林一片森林一片茂密的森林。叶芽。女孩。树苗。三 词语填空。风 月风 云风 日风 雨风 草风 浪 四 选词填空。1 神秘的平静的可怕的汹涌的。海面海底海浪海啸。2 连绵起伏憨态可掬精疲力竭色彩斑斓。的大熊猫稳稳当当地在独...