五年级第七单元教材教法分析。
钢城十七小刘静娟。
第七单元话题：戏剧电影《小兵张嘎》、《智斗》、《皇帝的新装》以及古诗、语文乐园、口语交际和作文。
训练重点：单元导读要求：在读一读，演一演中了解人物形象，体会人物性格，提高自己的语言表达能力，并体验自己的学习乐趣。
了解：戏剧（剧本）的特征。
---凝练地反映生活。
---个性化的剧本语言。
---有集中的矛盾冲突。
---结构布局安排巧妙。
小兵张嘎》、《智斗》、《皇帝的新装》
为落实这一单元导读要求，做以下教学设计：
一、关于课文的教学。
为落实这一单元导读要求。
1、必要的戏剧知识简介，帮助学生通过课前的资料收集或其他手段，了解完整的戏剧情节和准确的时代背景。
2、整体把握人物形象，寻求分析人物形象时不同的切入点和方法。
1）了解文本的形式特点，整体把握文本内容和人物形象。
可通过默读、浏览，让学生了解文本的形式特点；
教学设计应将“某某是怎样一个人，给你留下了怎样的印象、他身上最吸引你的是什么”等认识人物特点的问题的**作为教学的起点、终点和中心问题。从初读感悟、精读分析到读后评价，要引导学生形成对人物的立体化认识。
2）着重指导学生联系语言环境和生活经验揣摩台词和潜台词，从中体会人物的性格特点。
如《小兵张嘎》的教学：
1、重点指导第6——11自然段的教学，抓住关键词、句，感悟人物形象，体会人物品质。
出示句子：1）嘎子一惊，失声叫道：“哎呀，两个鬼……”子”还没出口，他急忙改口高叫道：
“奶奶！有两个太君进院了！快准备饭啊！
”指名读句子思考：通过这句话你体会到小兵张嘎的什么形象？
2）齐读：边读边体会小兵张嘎的临危不乱、聪明机智。
3）说时迟、那时快、嘎子见他要跑，急忙“咣当”把门一关，鬼子军官身子才窜出半截，便夹住了后腿一个嘴啃地，栽在台阶上。读句子，思考：这句话体会了张嘎的什么形象？
4）自由读句子边读边体会，小兵张嘎的聪明机智勇敢以及对敌人刻骨铭心的仇恨。
5）课文哪几处写到小兵张嘎对手枪的喜爱和渴望？
6）小兵张嘎最后终于拥有一把手枪，他的心情怎样？你能举个自己的例子来说明一下他当时的心情吗？
7）此时的嘎子会想些什么呢？（学生自由发言）
8）指导朗读出示的重点句子。
9）齐读出示的重点句子。
10）选择自己喜欢的内容和同学们演一演、比一比谁演的最逼真。
2、 总结拓展升华主题。
1）、总结全文，学了这篇课文你有什么感受和收获？
2）、小兵张嘎给你留下怎么的印象，你喜欢他吗？为什么？
如《智斗》的教学：
一、帮助学生了解时代背景，整体把握全文，理清剧情。
二、理解阿庆嫂是怎样和敌人斗智，体会剧中人物形象的特点是本课教学的重难点，建议在学生了解剧本基本剧情的基础上，组织学生运用比较发现的方法，来**人物的性格特点。
三、让学生在朗读中感受发现语言的表达效果，体会人物对话中的潜台词。朗读训练时要把握人物语言所表现的人物性格特点。
戏剧可从剧情的矛盾冲突、印象深刻的场景、细节变化处入手。
如《皇帝的新装》中，“任何不称职的，或者是愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”这句话在剧中起什么作用？
1）这句话是剧情的焦点，是剧情得以展开的立足点，也是课文的文眼，2）这句话是**行骗的幌子，它切中了皇帝和老大臣、**爱慕虚荣的要害，使**能行骗成功。
3）它增强了剧本的戏剧效果和讽刺效果。
3、灵活运用表演尝试法，引导学生深入理解文本，领悟文学的魅力。
学习剧本必须把分角色朗读、表演读的训练落到实处。在此基础上可指导学生学习表演。教师的示范指导必不可少，让学生产生兴趣，声情并茂的表现。
表演能否达到预定要求，关键还是学生对文本的理解问题、对人物性格的把握问题。
二、关于作文教学。
与上学期不同的是，在习作类型上，第七单元安排了写研究性报告这种应用文的练习。
学写研究报告》的作文教学设计：
1、教师可以引导学生学习范例《京剧脸谱研究》，认清研究报告的结构，打消学生对写研究报告的恐惧心理，激发学生写研究报告的热情。
2、让学生自由地读范例后交流：研究报告该写些什么？
3、请学生将自己想研究的问题列举出来，越多越好。
想想这些题目中哪个题目是自己最想研究，有最有条件研究的，开展研究。
选材应有实践操作性，是他们关注的乐于去做的，且具有积极意义，如：班上有多少近视眼？是什么原因造成的？
避免近视的措施有哪些？再比如：孩子们生日想要什么？
喜欢的物品种类压岁钱学习用品图书服装装饰品，各有多少人，占多少比重，现在的孩子到底喜欢什么，需要什么。
4、学生写完研究报告后，在班上开展交流活动，自豪地展示自己的研究成果，请别人提点意见。
三、古诗的教学。
古诗词语凝炼，跳跃度大，写法夸张。因此，小学教学古诗首先要使词语表象化，并使其强化（建立）、活化**换）、优化（加工）。即在意读诗文时，引导学生借助想象，将词语在脑海里形成主体画面。
小学生学习古诗，借助想象、联想，补其空白，走进作者所描写的世界，感悟语言文字所暗示和启发的蕴意和情感。
四、语文乐园。
教学目标（基础部分）
第一部分读一读，你发现了什么？字词类，感受词语的丰富多彩，接触成语王国。
第二部分读一读，用加点词语写句子。认识各种关系的复句。
第三部分读一读记一记古诗文名句，要求学生在了解大意的基础上积累，为学习文言文打下基础。
第四部分旨在丰富学生的语言学习内容，教给学生读书的方法。
教学策略：第一题常规要求：读一读（字词类），你发现了什么？
1、读一读。找出词语的内在规律。
2、关联词，由固定的一对词，转化到可以一个，可以一对词的灵活模式。
教学时，多多开展口头训练，在常态中有意识的使用关联词，使语言更有条理，更具逻辑性，使之具备一定的语感。
五、关于口语交际教学。
第一，继续培养表达的能力：
---练习“讲故事”，要讲得生动有趣；
---练习演讲，表达真情实感，并能配合表情和动作。
第二，培养倾听与交流的能力：
教学中要注意的问题。
第一，作好交际准备，多方搜集资料。
1、从内容上作好准备。
2、从要求和方法上作好准备。
第二，创设交际情境，引发互动欲望。
第三，摸清学习起点，体现训练层次。
1、教师要心中有标。
2、教师要目中有人。多倾听，多援助。
3、教师要手中有法。多示范，多鼓励。
第四，拓宽实践途径，提高交际能力。
三小五年级语文第七单元测试题梅月
一 精挑细选，给选择正确的读音或汉字，画上 破绽 d ng zh n 刷浆 j ng ji ng 挑剔 t t 露馅 l u l 清爽 sh ng shu ng 蛆虫 j q 发怔 zh n zh ng 撵跑 li n ni n s o sh o 手 怕帕 幽悠 然通 容融 摩魔 力。朗郎 中刷 浆...
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23 林冲棒打洪教头。一 基础字词。1.字音 押解衣裳差人。踉跄喝道。2.字形 理睬白昼满面羞惭衣裳。3.字义 依草附木 比喻凭借他人势力，为非作歹。踉跄 走路不稳。押解 押运犯人或浮。措手不及 临时来不及应付。二 主题 本文主要写的是林冲发配沧州途中路过柴进的庄上，与洪教头比武过招并打败了他的故事...
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