五年级下册品德与社会《登上世界屋脊》说课稿。
炭山小学马慧斌。
一。说教材。
1.教学内容在教材中的地位和作用。
登上世界屋脊》时五年级《品德与社会》下册第三单元《祖国各地的坏境与生活》中的第二课，本课包括“众山之巅、众水之源，天高地寒、阳光灿烂，藏族同胞的生产与生活”三个板块，让学生了解青藏高原的环境、气候、风光及藏民们的生产和生活方式，在学习中初步建立环境保护意识，激发学生对祖国河山的热爱和对少数民族的尊重。
因青藏地区的环境和人们的生活都具有比较鲜明的特征，通过本课的学习可使学生对我国的不同地区有一个尽可能全面的认识，由此可见，本课时内容在教材的知识体系中起承上启下的作用。
2.说目标。
知识与能力：了解我国青藏高原的地理位置，环境及气候特点。
过程与方法：让学生通过分组自主，合作学习并汇报交流等方法，使学生了解青藏地区人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重青藏地区人们的生活方式。
情感态度与价值观：初步建立环境保护意识，激发学生热爱青藏高原，热爱祖国大好河山的思想感情。
3.说教学重难点。
了解青藏高原上的气候特点和人们的生活生产方式及其与环境的关系。
二。说学情。
对于我们的学生来说，青藏地区是一个遥远而陌生的地方，无论是它独特的自然环境，还是它神奇的人文色彩，始终让我们满怀好奇，但同时又有一丝畏惧。所以，我们要找一个合适的切入点，创设合适的教学情景，抓住学生好奇心的同时，引导学生多渠道的观察，讨论和分析，研究青藏地区独特的地理特征。
三。说数字化资源在课件中的应用。
本课我将先采用能充分体现青藏高原的特色的**导入，然后分小组自主合作学习本课内容，发现并在小组内解决问题，在分组汇报和交流自学内容，在学生汇报交流的同时，对应使用与文本内容相符的多**课件，《布达拉宫》《青藏高原的自然风光》等教学**，激发学生的学习兴趣，促使学生了解青藏高原的环境、气候、风光及藏民们的生活和生产方式。在学习中初步建立环境保护意识，激发学生对青藏高原的热爱，对祖国大好河山的热爱及对少数民族的尊重。
根据本课教材内容和编排特点，本课时将采用**导入，自主学习，合作**、汇报交流、情感陶冶等方法引导学生了解青藏地区环境、气候特点及人们的生产和生活方式。
四、说教学过程。
1、激发兴趣。
从歌曲和学生认知前提建构学习本课的前提，伴随着《青藏高原》这首熟悉的旋律，对学生进行听觉上的冲击，从而激发调动学生的积极性。联系学生认知前提：你知道青藏高原在哪儿吗？
为什么被称为“世界屋脊”？随后出示课件并板书课题，即为教学环节的展开创设了情景，又为学生情感升华做好了准备。
2、自主学习合作**。
出示小组合作要求，引导学生自主学习教材。
小组汇报交流学习内容。
对于汇报的内容，学生大多从课本上感知到的，当学生交流时，我做及时的补充。
a在汇报交流青藏高原的自然环境时，先出示《中国地图》幻灯片，通过形象生动的展示，让学生感知，青藏高原的地理位置和为什么被称为“众山之巅”。
b欣赏珠穆朗玛峰和高原雪山的**。
c引导学生了解青藏高原是许多大江大河的源头，随机出示**。
d在书中地图上找出著名的河流。
e灿烂的阳光和未受污染的耕地，草原和空气，青藏高原为什么被称为最后一块“净土”？重点理解“净土”一词。并思考讨论：我们该如何保护这人类生活的最后一块净土呢？
3、登上世界屋脊领略青藏高原的气候。
过度：青藏高原海拔这么高，高原的气候和平原地区相比有什么不同呢？
a 出示幻灯片“气温低”
说明：地势越高的地方气温就越低，海拔每上升1000米，气温就降低6摄氏度，所以天高地寒是青藏典型的气候特征，牦牛和青稞是适应这种高寒气候的特有物种。
学生根据自己所了解的知识汇报交流，我**有关**。
b出示“空气稀薄，日照强“幻灯片。
说明：因为青藏地区海拔高，空气稀薄，阳光辐射强，日照时间长，所以这里又是全国太阳能辐射最多的地方。
c 交流“日光城“的来历。
d 启发讨论：为什么到高原会有呼吸困难的现象呢？你知道这种特殊的气候环境对人们的生活和生产有哪些影响吗？
第二个问题留给你们自己下去讨论，藏族人们是如何在这种特殊的环境和气候下生活和生产的，自己下去搜集有关知识并结合课本内容我们下节课在一起讨论这个问题。
五、教学总结。
五年级下册品德与社会
课题 第三单元独具魅力的中华文化。第二课我国的国宝 两课时 设计理念 儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现。教学中，我努力转变角色，成为学生学习活动的引导者 合作者，创设贴近教学实际的活动，让学生在活动中 在 中发现和解决问题，形成个性化的见解，...
品德与社会五年级下册
品德与社会五年级下册第4课好大一个家。五十六个民族五十六朵花 教学设计 教案 京山县雁门口镇小学董丽。一 教材分析。五十六个民族五十六朵花 是义务教育课程标准实验教科书五年级下册 品德与社会 第四课 好大一个家 主题下的第一个活动。本主题包括 五十六个民族五十六朵花 和 勤劳智慧的好女儿 两个活动内...
五年级下册品德与社会
第一单元一山一水一圣人。单元设计思路 1 关注学生的生活和兴趣。本单元学习内容选取了学生身边的山水名人，从学生感兴趣的问题入手，引导学生系统学习，自主构建。2 以点带面，注重学生整体知识体系的建构。本单元从学生熟悉的名山大川先贤入手，引导学生在了解身边的名山大川先贤的基础上，开阔眼界，进一步感受祖国...