版）xx五年级上册英语第五单元教材分析unit５canih**eapet？一、教学目标语言目标类别语言项目要求词汇。
rabbit,pet,baset,hold听得懂、会说、会读、会写。
cage,lovely,parrot,tal听得懂、会说、会读choose,every,ith,shopeeper能理解句型。
canih**ea…？
yes,youcan./no,youcan’t.
听得懂、会说、会读、会写歌曲。
thedoggieintheindo会唱功能。
用“can/can’t”表达能/不能应用目标。
能创设2-3种情境，用“can/can’t”表达能/不能。能在创设的情境中，通过角色表演，用本单元所学句型设计一组对话。
能在阅读训练过程中，逐步了解和掌握一些阅读设计，如略读、寻读、细读等。
能根据提示，用3-5个句子续写d部分的短文故事。二、单元分析．学习分析词汇：
有关动物的词汇已在三年级上册第十一单元和四年级上册第三单元学过。
单词love已在四年级上册第六单元学过，单词basetball应该容易掌握。
单词basetball已在三年级上册第十二单元学过，单词lovely应该容易掌握。
句型。句型“cani…,please?”已在本册第四单元学过。．话题解读。
本单元话题是请求及其回答，学会用句型“can/can’t”表达能/不能本单元所出现的动物类单词，紧密结合的是请求他人同意的句型。在教学中，教师的思维不要局限于宠物店的场景，可以创设多种场景，例如foodshop/superaret/fruitshop/booshop/floershop等，让学生运用本单元的句型和已有的词汇，学会用“can/can’t”表达能/不能，进一步提高学生的语言综合运用能力。难点分析。
本单元对话课中的难点是单词sure的发音，教师应示范并告知学生发音要领；要正确理解句子“youayh**eacageforit.”的含义。本单元阅读课中的难点是能准确理解短文大意，短文生词的学习应建立在充分理解语篇的基础上。
阅读中生词的具体处理方法，在本单元第二课时阅读课中会有举例。续写d部分的短文故事对于大多数学生来说难度较大，教师可以根据学生的实际情况降低难度。教师可设计填空式写作练习，进一步巩固单元的主要句型和语言点。
三、课时安排课时安排。
教学内容课型课时parta,partb对话新授第二课时partc,partd阅读巩固第三课时parte,partf拓展巩固课课时。
一、教学目标语言目标。
词汇：能基本听懂、会说、认读、会写新单词rabbit,pet,baset,hold；听得懂、会说、认读新单词cage,lovely。
句型：能初步运用canih**ea…？提出请求，并且能用“yes,youcan.”和“no,youcan’t.”回答。二）应用目标。
能听懂、会说a部分对话。
能通过模拟购物活动，用“can/can’t”表达能/不能。二、教学重、难点。
重点：能听懂、会说、认读新单词itten,pet,puppy,cage,baset,hold,lovely,expensive。能听、说、读、写单词rabbit和shop。
能用“canih**e…?”caniholdit?”来请求他人同意。
难点：句子“sure.”中，sure的读音有一定难度。要正确理解句子“youayh**eacageforit.”的含义。三、教学准备。用。于。
复。习。单。词。
的。图。片。如。
tiger,frog,duc,bird,fish,hen,lion,dog,cat,elephant等，新授单词用的**、动物玩具或实物、单词卡片、教学磁带等。
四、教学过程step1热身/复习。
t:no,isay,新课呈现。
教师利用动物玩具、**或单词卡片教授arabbit,lovely,apet,apetshop。acatadogarabbit
t:loo!
sacat/dog/rabbit.
教师板书并带读arabbit。
t:ilovethecat/thedog/
slovely.
教师板书并带读“引导学生从已学的单词love到新单词lovely的自主学习。t
thecatisapet,thedogisapet,教师板书并带读apetshop。
教师利用动物玩具、实物或**教授abaset,acage。
t:hereisthecat?it’
教师板书并带读abaset。it’
t:hatsthis?it
sinacage?
acage.
教师板书并带读acage.教师利用动物玩具教授hold。
t:loo！鼓励学生边做动作，边说句子“icanholdit.”词汇操练。
教师利用原声带的地道发音带读。
每幅图配上单词或句子，教授新单词时要注意“词不离句”。
thedialogue
listenandchec要求学生打开书，听录音、核对答案。listenandrepeat.
学生录音，跟读。注意“sure”的发音，引导学生正确模仿语音和语调。学生分角色朗读。
学生分角色为**对话配音。step3趣味练习。
教师利用**或动物玩具在黑板或讲台上布置一个模拟的宠物店。同时，教师用英语对宠物店中的小动物做简要介绍。
t:loo,学生2-3人为一组，自编对话。
学生分组上台进行角色表演，教师要对学生的表演及**价，给与肯定和鼓励。petshop
catoneypuppyhenrabbitturtlebirdfrogouse/icepigfish
liongoattigerchicduc例：s1:canih**earabbit?s2:yes,youcan./no,youcan’
s2:yes,youcan./no,youcan’
s2:sure./yes,youcan./no,youcan’作业布置。
听录音，读对话，并试着表演对话。
你知道多少动物和它们幼崽的称呼？想一想，查一查，写一写，画一画，做成卡片。第二课时。
一、教学目标语言目标。
词汇：复习和巩固已学单词。
句型：能掌握运用“canih**ea…？”及回答。
yes,youcan.”和“no,youcan’t.”进行对话。应用目标。
能借助**，正确运用句型进行回答。能借助**，阅读和理解d部分的短文。
能在阅读训练过程中，逐步了解和掌握一些阅读设计，如略读、寻读、细读等。二、教学重、难点。
重点：掌握单词并熟练运用于句型。
难点：区分can/can’t的读音和用法。can’t的两种读音/a:nt/和/nt/，学生都应了解并要求掌握。三、教学准备。
动物**、玩具或实物、单词卡片、教学磁带、教学vcd等。
四、教学过程step1热身/复习惯greetingsrevision
要求学生按照字母的高度将单词。
pet,puppy,cage,baset,hold,lovely,rabbit,shop填入下列图形中。
例：puppy,rabbitstep2新课呈guessinggae
教师呈现只有动物部分身体的**，请学生用“canih**ea…？”句型猜一猜。如果猜对了，教师回答“yes,youcan.
”如果猜错了，教师回答“no,youcan’t.”step3阅读拓展。
教师利用玩具、**或单词卡片教授abeautifulparrot。
t：loo！it’教师板书并带读parrot，abeautifulparrot。遍阅读短文。
教师先布置任务：选择填空。
学生独立阅读，快速选出正确答案。全班核对答案。第二遍阅读短文。
教师要求学生默读短文，并画出自己不懂的单词和句。
子，然后将生词写在黑板上，师生一起解决生词困难。第三遍阅读短文。先布置任务：判断正误。
jane’sotherliestheparrot.学生独立阅读，快速进行判断。全班核对答案。
教师询问原因，学生说出判断依据。听录音，跟读。step4角色表演。
教师将学生分成4人一组，再次阅读短文，让学生为短文故事设计对白。step5作业布置。
听3-5遍录音，跟读d部分短文。和同伴一起表演短文故事。第三课时。
一、教学目标语言目标。
词汇：进一步复习和巩固已学单词。
句型：能进一步熟练运用句型“canih**ea…？”及回。
答“yes,youcan.”和“no,youcan’t.”进行对话。会唱歌曲thedoggieintheindo。应用目标。
能创设3-4种情境，灵活运用“can/can’t”表达能/不能。2.能根据提示续写短文故事。二．教学重、难点重点：阅读和理解短文。
难点：能根据提示续写短文故事。续写d部分的短文故事对于大多数学生来说，难度较大，教师可以根据学生的实际情况降低难度。
教师可设计填空式写作练习，进一步巩固单元的句型和语言点。三．教学准备。
动物**、玩具或实物、单词卡片、教学磁带等。四．教学过程step1热身/复习greetingsrevision
头脑风暴：教师在黑板上写出中心词anial,请学生说出相关的单词。
例：hen,duc,frog,sheep,goat,pig
puppy,itten,rabbit,,dog,cat,fish,—anial—
tiger,lion,elephant
petbee,butterfly,birdstep2趣味练习。
教师板书句型：canh**ea？yes，鼓励学生用已知识灵活填写。
小组竞赛。全班分为几个大组，每两个人为一个小组进行问答，说得最多的大组为胜利者。
教师事先准备好场景卡和**，让学生任选一个或几个场景进行自由会话和表演。要求运用所学句型灵活扩展会话内容。
booshop/petshop/foodshop/superaret/fruitshop/…ahaburgerahotdogduplingsanicecreaacae例：s1：canih**eanicecrea?
s2:yes,youcan./no,youcan’t.
学生分组上台进行会话，教师要及**价，给与肯定和鼓励。
欣赏歌曲thedoggieintheindo，先熟悉旋律，再学习歌词。最后男女生比赛唱歌。step3新课呈现。
jane’sotherdoesn’tliejane’板书或用多**呈现语段框架。
让学生2-4人为一组，充分发挥想象力，在横线上填入合适的句子。4.学生上台展示，教师及**价。step4作业布置。
设计1-2种场景，和同伴一起表演对话。独立完成短文故事续写，要求写3-5个句子。
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