九年级语文上册第五单元17诗词五首教案语文版 2

发布 2020-11-01 04:51:28 阅读 2029

教学目标】知识与技能。

1.想象作者所描绘的画面,感受诗词中的优美意境及蕴含的哲理。

2.了解作者所运用的比喻、拟人、对偶、双关等修辞手法,体会其思想感情。3.品味诗词准确、精练、优美的语言。过程与方法。

1.识记作者及相关文学常识,背诵并默写这五首诗词。

2.学习多角度欣赏诗词的方法,品味诗中准确、凝练、优美的语言。3.感悟名句,体悟诗意,领会古典诗词的意境和韵味。情感态度与价值观。

理解古诗词的优美意境和蕴含的深刻的人生哲理。【教学重难点】

1.了解古诗词名家及其诗词风格和代表作。2.了解诗词的创作背景。

3.学习诗词的基本知识,激发阅读和欣赏诗词的兴趣。4.培养鉴赏诗词的能力,进而感受古代诗词的艺术魅力。【教学工具】

教学ppt,朗读音频【教学方法】

1.诵读法。

2.文献法。3.讨论法。【教学课时】

2课时【教学过程】第一课时。

一、趣味导入。

古老的中国是个诗国,自从《诗经》开源之后,诗歌历经春秋战国,秦汉两晋南北朝,至唐宋发展到顶峰。唐诗、宋词成为我国古代诗歌繁荣的象征。今天我和同学们一道来学习五首古代诗词,进一步领略我国古代诗歌艺术的魅力。

二、知识卡片1.作者档案。

王维(701—761),字摩诘,蒲州(今山西永济)人。唐代著名山水田园诗人,又称“诗佛”。进士出身,官至尚书右丞,故世称王右丞,有《王右丞集》。

王维是个多才多艺的艺术家,在诗、画、**等方面均有很高成就。早年曾奉使出塞,诗歌多写边塞风光。晚年过着半隐半官的生活,故后期写了大量山水田园诗。

苏轼评价他“诗中有画,画中有诗”。

杜牧(803—约852),字牧之,号樊川,京兆万年(今陕西西安)人,唐朝文学家。诗文中多讽喻时政之作,写景抒情的小诗,多清俊生动,诗风豪放疏朗,气势纵横,尤善七言绝句。其诗在晚唐成就颇高,与李商隐并称“小李杜”。

《阿房宫赋》为唐代小赋中的杰作。有《樊川诗集》二十卷传世。

李商隐(813—858),字义山,号玉谿生,又号樊南生,河内怀州(今河南沁阳)人。唐代著名诗人。他的诗语言优美,风格独特,情致婉曲,具有浪漫主义色。

彩,艺术成就很高。其爱情诗成就尤高,“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”均为描写爱情的千古绝唱。有《李义山诗集》传世。

晏殊(991—1055),字同叔,抚州临川(今江西抚州)人。北宋初期的重要词人,尤以写词著名。其词多描写四季景物、男女恋情、离愁别恨,反映富贵闲适的生活。

语言婉丽,音韵和谐,工巧凝练,意境清新。善于捕捉事物特征,熔铸佳句,脍炙人口,诗意活泼轻快。词集名《珠玉集》。

苏轼(1037—1101),字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人。北宋文学家、书画家,“唐宋八大家”之一。他出身于较清寒的知识分子家庭,父亲苏洵和弟弟苏辙都是著名的散文家,父子三人合称“三苏”。

其文明白畅达,其词开豪放一派,对后世很有影响。名篇有《念奴娇·赤壁怀古》(词)、《石钟山记》(散文),著有《东坡全集》《东坡乐府》等。

2.背景链接。

使至塞上》选自《王维集校注》。开元二十五年(737),河西节度副使崔希逸战胜吐蕃,玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰,察访军情,这实际上是将王维排挤出朝廷。这诗作于赴边途中。

泊秦淮》选自《樊川诗集注》。当时,唐王朝已经衰败,内部有军阀割据,外部有敌人进犯,人民生活非常困苦,政治上已经出现严重危机。但是统治集团却还在纵情享乐,过着极端腐化的生活。

杜牧夜泊秦淮河畔,看到六朝金粉的金陵浮华奢靡、热闹非凡,感慨之余,写下了这首流传千古的诗篇。

无题》李商隐的作品中,最为人传诵的是他的爱情诗,这类诗或名“无题”,或取篇中两字为题,以“无题”名诗是李商隐的一大创造。据说以“无题”命名主要出于两方面的考虑:一是因为诗中所写的男女情爱,在那个时代不便向人明言;

二是因李商隐一生在党争的夹缝中求生存,对朋党倾轧深感忧惧,故凡有政治感触,多托以男女情事,为避嫌疑,干脆题为“无题”。

浣溪沙》宋朝尚文,对文人尤其宽松。晏殊有幸生活在那个时代,又是一个志得意满的达官贵人,词酒构成了他生活的主题。

水调歌头》这首词是苏轼在任密州知州时所写。当时词人在政治上受到压制,弟**由又不在身边,两人多年未能相见,中秋之夜,词人望月抒怀,写下此词。“大醉”遣怀是主,“兼怀子由”是辅。

3.语基积累(1)生难字。

征蓬(péng)汉塞(sài)燕然(yān)云鬂(bìn)探看(kān)浣溪沙(huàn)婵娟(chán)绮户(qǐ)宫阙(què)秦淮(huái)(2)古今异义。

长河落日圆(古义:黄河;今义:天然的或人工的大水道)

晓镜但愁云鬓改(古义:只;今义:一般是表示转折关系的连词,但是)不应有恨(古义:遗憾;今义:仇视,怨恨)(3)一词多义。

把把酒问青天(动词,握,拿着)

欲把西湖比西子(介词,将)独小园香径独徘徊(副词,独自)

晋陶渊明独爱菊(副词,只)方春蚕到死丝方尽(副词,才)

方七百里,高万仞(名词,方圆)去蓬山此去无多路(动词,距离)

我欲乘风归去(动词,表示行为的趋向)(4)词类活用。

夜泊秦淮近酒家(形容词用作动词,靠近)低绮户(形容词用作动词,低低地挂)(5)特殊句式倒装句。

蓬山此去无多路(宾语前置,正常语序应为“此去蓬山无多路”)三、朗读背诵。

先**朗读音频,再由老师范读,最后由学生自由读,默读并尝试背诵诗歌,感受诗歌的节奏感、音韵美,体会诗歌蕴含的情感。第二课时。

一、朗读复习。

二、抽生背诵。

三、整体感悟(一)初步感知1.文题**。

使至塞上”,“使”,出使。“至”,到。“塞上”,边塞。题目交代了本诗的中心事件,暗示了本诗的内容为诗人在出使边塞的旅程中所见的塞外景色。

泊秦淮”,“泊”,停泊、靠岸的意思。“秦淮”,即秦淮河,在金陵城畔。诗人夜晚泊舟秦淮河畔,借写眼前之景而抒现实之忧,即写自己停泊在秦淮河上的所见所感。

无题”是无可命题,即意思不可明言。诗人常托无题以寄意。这首诗有表白至死不渝之意。

浣溪沙”,唐代教坊曲名,又名浣溪纱或浣纱溪,后用作名,属小令。均双调,上下阕各三个七字句,共42字。此调音节明快,句式整齐,易于上口。

水调歌头”,词牌名,又名“元会曲”“凯歌”“台城游”等。上下阕,九十五字,平韵。

2.分层解读《使至塞上》

首联:交代出使的目的、经过和地点。颔联:描写边塞的情势。

颈联:写落日时分边塞的壮丽景象。尾联:照应诗题和开头。《泊秦淮》

第一句:描写迷茫冷寂的景色。第二句:秦淮繁华的酒家。第三句:达官贵人醉生梦死。第四句:荒淫作乐的亡国之音。《无题》

首联:叙相见之不易。

颔联:倾诉自己对对方的思念。

颈联:写女子离别后的担心,又有相劝爱惜身体的意味。尾联:是宽慰之语,与诗开头照应。《浣溪沙》

上阕:写词人由眼前景物触发的怀旧伤今、惜时之感。

下阕:抒写词人对消逝中的再现,重现中的变化这种现象的感受和思索。

水调歌头》词前小序说明作词的时间及原因,总领全篇。上阕:写词人月下畅饮时的联想和想象。

下阕:写词人月下无眠的情景及对人生的思索与祝愿。(二)深层领悟。

1.分析《使至塞上》中“征蓬”“归雁”运用之妙。

诗在表现上采用的是两两对照的写法。“征蓬”喻诗人,是正比;而“归雁”喻诗人,则是反衬。在一派春光中,雁北归旧巢育雏,是得其所;诗人却迎着漠漠风沙像蓬草一样飘向塞外,景况迥然不同。

2.分析《泊秦淮》产生的思想基础和现实意义。

杜牧前期颇为关心政治,对当时百孔千疮的唐王朝表示忧虑,他看到统治集团的腐朽昏庸,看到藩镇的拥兵自固,看到边患的频繁,深感社会危机四伏,唐王朝前景可悲。这种忧时伤世的思想,促使他写了很多具有现实意义的诗篇。《泊秦淮》就是在这种思想基础上产生的。

这首诗是诗人借陈后主(陈叔宝)因追求荒淫享乐终至亡国的历史,讽刺晚唐那些醉生梦死的统治者不从中吸取教训,表现了诗人对国家命运的无比关怀和深切忧虑。

3.“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”一联具有怎样的寓意?

此联是诗中警句,历来为人称道。巧用双关,不露斧凿之痕,“丝方尽”隐指“思方尽”,“烛泪”隐指“相思之泪”,曲折地表达了两个有情人之间的生死不渝的爱情,比喻新奇巧妙,成为千百年来传唱不绝的爱情誓言。“春蚕”“蜡炬”又极像生活中那些为了别人而无私奉献的人,是至死不悔的为人民服务的高尚灵魂的写照。

4.如何理解“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”这一千古名句?这句是传诵千古的佳句,被誉为“千古奇偶”,对仗工整而不露痕迹。

花落、燕归虽是眼前景,但一经与“无可奈何”“似曾相识”相联系,它们的内涵便变得非常广泛,带有美好事物的象征意味。在惋惜与欣慰的交织中,蕴含着某种生活哲理:生活不会因为美好事物的消失而变成一片虚无。

5.从艺术构思和思想内容两个方面分析苏轼的《水调歌头》流传千古的原因。艺术构思方面,全词结构精巧,上阕凌空而起,入处似虚;下阕波澜层叠,反虚入实;最后虚实结合,想象奇特,极富浪漫色彩。上阕问天,下阕问月,创造了一个神话般美丽的境界。

全词意境优美,令人玩味不尽。

思想内容方面,本词所写的“此事古难全”的离愁别恨和人生哲理能引起读者的共鸣;词中对美好生活的祝愿已越过兄弟的界限,变为一切热爱生活的人的共同希望。【结束语】

使至塞上》描绘了塞外奇特壮丽的风光,写出了守边将士艰苦的生活环境,借以反映他们不畏艰苦、保卫边疆的爱国主义精神。

泊秦淮》写诗人夜泊秦淮,听到酒家歌女演唱《玉树后庭花》,联想到陈后主因荒淫享乐而亡国,讽刺那些醉生梦死的晚唐统治者不从中吸取教训,表现了诗人对国家命运的关心和忧虑。

无题》以一个女子的口吻,写了两个有情人不忍分别,分别后彼此思念的心情,表达了他们之间忠贞不渝的爱情。

浣溪沙》由自然景物的变迁更替,透露出对美好事物以及难以忘怀的事情的留恋,流露出对光阴流逝的惆怅。

水调歌头》通过词人月下欢饮时的联想、想象以及“无眠”时的沉思,表达。

了他对亲人的怀念,对生活的热爱,流露出乐观旷达的情绪。【板书设计】

使至塞上王维首联:出使经过。

颔联:边塞情势奇特壮美的风光颈联:落日所见。

尾联:到达边塞抑郁孤寂的内心。

泊秦淮杜牧。

写景烟笼寒水月笼沙—迷茫冷寂的梦幻景色。

夜泊秦淮近酒家—秦淮繁华的岸上酒家忧愁伤感。

抒情商女不知亡国恨—达官贵人醉生梦死。

隔江犹唱《后庭花》—荒淫作乐亡国之音悲愤忧国无题李商隐。

首联:见难别难,百花已残—抒情写景。

颔联:春蚕丝尽,蜡炬泪干—比喻双关相思不尽颈联:愁改云鬓,夜吟月寒—借物言愁至死不渝尾联:此去蓬山,青鸟探看—托鸟传情。

浣溪沙晏殊。

上阕亭台观景饮酒填词怀旧之感。

词借酒兴酒借词情惜时之意看似写景实则抒情无法挽回。

下阕小径徘徊相识燕来有意**。

情愁无奈时光不再年华流逝。

怅然若失落花悲哀好景不长水调歌头苏轼。

上阕把酒问月欲去不忍。

对月自舞不知天上人间对美好生活的追求。

下阕深夜无眠思亲想家。

释却离愁。美好祝愿对人生哲理的探求。

九年级语文上册第五单元17诗词五首教案语文版格式

诗词五首 教案设计。教学目标 知识与技能。1.想象作者所描绘的画面,感受诗词中的优美意境及蕴含的哲理。2.了解作者所运用的比喻 拟人 对偶 双关等修辞手法,体会其思想感情。3.品味诗词准确 精练 优美的语言。过程与方法。1.识记作者及相关文学常识,背诵并默写这五首诗词。2.学习多角度欣赏诗词的方法,...

九年级语文上册第五单元17诗词五首教案语文版

新学期新成绩新目标新方向。诗词五首 教案设计。教学目标 知识与技能。1.想象作者所描绘的画面,感受诗词中的优美意境及蕴含的哲理。2.了解作者所运用的比喻 拟人 对偶 双关等修辞手法,体会其思想感情。3.品味诗词准确 精练 优美的语言。过程与方法。1.识记作者及相关文学常识,背诵并默写这五首诗词。2....

九年级语文上册第五单元17诗词五首教案语文版

诗词五首 教案设计。教学目标 知识与技能。1.想象作者所描绘的画面,感受诗词中的优美意境及蕴含的哲理。2.了解作者所运用的比喻 拟人 对偶 双关等修辞手法,体会其思想感情。3.品味诗词准确 精练 优美的语言。过程与方法。1.识记作者及相关文学常识,背诵并默写这五首诗词。2.学习多角度欣赏诗词的方法,...