一，习作要求。
我们常会从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考，从下面的建议中选择一个角度进行口语交际和习作。
（摘自人教版《语文》五年级上册第72页）
二，写什么。
1、生活中对你有启发的小事。
如：日积月累地练字（练琴），有一天终于发现自己的字很漂亮，自己的琴艺也取了成绩的时候，你明白了一个什么道理？
上公车时有秩序地排队上车和一窝蜂地挤上车，哪种方式上车会更快些呢？你可以做做实验，看看能体会出什么道理？
学校运动会时进行长跑接力赛，每位同学相互配合，获得了不错的成绩时，你明白了什么？
在你身边肯定还有很多“小事中蕴藏大智慧”的例子，不妨写写看！
2、座佑铭或者警句格言对自己激励。
你可以选取一句对自己最有启发的格言警句，先谈谈自己对这句话的理解，然后结合的实际举例说说自己是怎么去运用这句话激励自己的，例子不要太多，两到三个即可。特别一提的是：写到格言警句对自己所起的作用，鼓励自己时是重点，需详尽些。
3、仔细观察教材中的漫画，你看到了什么？想到了什么？
如果你还看到过其他发人深思的漫画，也可以向大家介绍一下。
三，怎么写。
要写好本次习作，必须注意以下几点：
一、写清事实。）
所谓的写清事实，是说你在写“生活的启示”时，一定要交代清楚是什么事情、哪句名言、什么漫画……给你的启示。比如写一件事情给你的启示，一定要吧事件的过程写清楚，只有把事情的经过写清楚，才能把启示说明白。我们一方面，要把事情的起因、经过、结果写清楚；另一方面，要为最后揭示“启示”设下暗线。
二、善于联想。）
同是一件小事，有的人就从中获得启示，有的人就无动于衷，这是因为有的人善于联想，他的思维活跃，开阔。
什么叫做联想呢？联想就是见到甲而想到乙。有时甲和乙在性质上相类似。
比如一个同学写过桥的启示，小作者由上坡路吃力，骑下坡轻松，联想到类似的事“平时学习刻苦努力，考试就可以轻松地考出好成绩”，从而得到“轻松”是“吃力”换来的启示。
有时是甲和乙经验上曾相接近。比如比如一个同学由今天下的是“泥雨”，他看到泥雨，凭经验想到了“沙尘暴”，想到了植被被破坏，想到了地球的环境恶化，于是从“泥雨”得到启示：“地球是我们人类的家园”，人类应该马上行动起来，“别让”泥雨“最终淹没了我们的家。
联想与自己的生活经历有关，也跟自己的习惯有关，遇事要善联想，从中萌生启示。 三、善表达。
当我们从生活中获得启示后，还要用凝练的语言表达出来。让人读过后，深受启发，感受到生活的确是一本永远读不够，也读不完的书。
以教材所示**为例：
这是一次看图想象作文训练，四幅画我们要一一看来！
1、大家先看第一幅图画，图中有什么？（一个男孩和女孩，还有一个周围对堆满垃圾的垃圾桶。请发挥一下想象，这两个孩子从**来？路过什么地方？发现了什么？
看细节：男孩子和女孩子的表情，尤其是嘴巴的刻画，你可以猜测他们心里在想什么吗？仔细看看女孩子的手指，指着什么？你能把乱七八糟的垃圾简单描述一下吗？
2、再来看第二幅图，女孩在干什么？而男孩呢？大家有没看出女孩有点怒气？好象在对男孩说话？他们之间会说些什么呢？你能猜猜看吗？
3、第三幅画中男孩和女孩各自在忙着什么？他们的脸上露出了什么样的表情？他们的心里想着什么呢？
4、第四幅图中较前几幅图，多了什么？是谁写的？此时男孩和女孩的动作都可以描述一下，别忘记他们还说些什么？
**大家都看完了，你有什么感受呢？或者想对这些乱丢垃圾的人说些什么呢？
描述**及对**说出自己的感受，这是一种写法。
还有另外一种写作的方式：
１、简单描述图画内容，谈自己的感受（从正面赞扬这两个孩子保护环境的行为）
２、结合自己在现实中发现的类似情况，从控诉的角度举例，衬托出教材**中两位孩子爱护环境，为他人着想的思想品质。
小贴士：在进行看图说话时，我们可以用自己五官+心将**看立体：眼睛看到**里有什么？
**中当时呈现的场景或者人物会有什么声音？会闻到一些是气味……再加上自己一些合理的想象（心），相信你一定会写出一篇精彩的看图说话！
在人生的道路上，每个人都会悟出许许多多的人生道理，这些人生的道理往往可以让一个在黑暗中的人见到一丝光芒，渐渐走向成功。
我有一辆心爱的四驱车，流线型的车身，金黄色的外壳，张扬又不失稳重，我一直把它当成我的宝贝。 我经常带着它在小区里和其他小伙伴的四驱车比赛。它带给我很多欢笑和快乐。
上星期六我又带着它和张健比赛。谁知四驱车在开出起点不久就趴窝了，车子静静的停在赛道上。 把我气坏了。
晚上回到家，匆匆的吃晚饭，我把心爱的四驱车拿了出来，开始研究它，下午的故障让我百思不得其解。我开始寻找，到底是什么原因导致车子熄火的。想了很久都没有想明白。
于是我拿了一张纸把我能想到的原因列在上面，在一条一条的排除。
车子启动后熄火应该有几个原因：一，电池没电了，但我是当天充的电，应该不是这个原因；二，马达烧坏了，我单独试转了马达，证明马达并没有损害。剩下就只能是接触的导电片有问题了，但也没道理啊，导电片是正常的没有损坏。
这下可把我难住了。我嚷嚷着让爸爸帮我找故障。爸爸走过来拿起赛车看了一会儿，笑着对我说：
"儿子，做事要仔细认真，不要只停在表面上，自己再试着找找看。"我深深地记下这句话。于是，我再一次仔细的检视了一遍，终于，我发现是开关坏了。
原因是：虽然导电片没有损害坏，但连接的开关是塑料的，经过长时间的震动已经松动了，造成导电片接触不好，车子当然就熄火了。原因找到了，我三下两下就排除了这个故障，在这个星期六的比赛中，我终于赢得了比赛，胜利属于我。
原来成功源于仔细加耐心。不管做什么事，要想得到最后的胜利，都应该仔仔细细，有耐心与恒心。
一句名言的启示。
南宋大儒家朱熹说过：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”起初，我对这个句子始终弄不透彻，理解起来总是一知半解，似是而非，并且产生了疑问：
为什么要先说“心”，再说“眼”，最后说“口”呢？这句话能够给我们什么启示呢？
我对这个问题较上了劲。于是我下决心，一定要弄明白这句话的真正涵义。
查阅资料、询问同学……一系列“程序”之后，我对这句话有了初步的理解：只要心到了，眼神才会集中，眼神集中，能思考问题，才能发言，表达自己的见解。但心里觉得还是意犹未尽。
从小学三年级开始，老爸不断从书店、办公室带回学生类报刊杂志，供我阅读、学习。我总是囫囵吞枣，三下五除二就“解决”完一本书。我用自己的压岁钱，在书店买的一些书，都很快“看”完了。
可我什么体会，什么好词，什么佳句，知之甚少，收获甚微。我很是不解：千辛万苦读完了这么多书报，怎么还是懂得不多？
是不是对这句话理解还不深刻呢？
直到有一天，我在一册书上再次注意到了朱熹的这句名言。我开始反思，但反思得很浅，只知道读书要认真。可归根到底，我仍然不懂。
于是我请教老爸。老爸说了一大堆，我才明白：首先要心到，该干什么就干什么，阅读文章时要集中注意力，不要三心二意；其次要眼到，阅读文章，心眼合一，反复思索，并试着自己解答；第三要口到，在课堂上踊跃举手发言，并结合老师和同学的回答认真地做比较、分析，最后认真地总结和完善，从而把文章读懂读透。
这才是读书要“三到”的真正涵义。
人教版五年级上册第四单元作文指导课教案 含
人教版五年级上册第四单元作文指导课教案 含范文5篇 人教版小学五年级上册第四单元作文指导课教案 含范文5篇 1 五年级上册第四单元作文指导。一，习作要求。我们常会从生活中获得启示，一件小事 一句格言 一幅漫画，都能引起我们的思考，从下面的建议中选择一个角度进行口语交际和习作。二，写什么。1 生活中对...
五年级上册第四单元作文
看到这一幅漫画，你会想起什么呢？虽然很简单，但你明白它地含义吗？你瞧 小红和小强走在放学地路上，他们走到马路边地垃圾旁，只见垃圾箱里空空如也，却见垃圾箱旁地地上地垃圾都堆成了一个 小山堆 了。小红见了，皱起了眉头，对小强说 小强，你看这里太脏了，咱们来打扫一下吧！小强回答道 是呀！这得很脏。咱们快来...
五年级上册第四组习作指导
东圃小学五年级组。教学目标 1 把握要求 审清题意。2 回顾本单元课文和口语交际活动的过程，整理表达方法，根据漫画或饺子内容，进行合理构思，加工材料，打好习作草稿。一 结合口语交际，引入写作。在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画，这些都能引起我们的思考，并获得有益...