《五月的田野》教学反思。
俗话说“良好的开端乃成功的一半”。在课的导入阶段，以谈话的方式，以贴近孩子生活的话题为谈话内容，使学生进入情境，能够激发其参与意识与学习兴趣，为下面的学习作铺垫。
这篇课文从对田野美丽的勾勒，到对田间孩子们的描摹，让我们了解到了农村孩子们的童年生活，也感受到了那浓浓的乡土气息。 纵观全文，优美、活泼、朴实、简约是本文的语言特点。文中大量运用了叠词，如“青青的”、“黄黄的”、“暖暖的”、“软软的”等等，多用短语，使文章具有了一种**之美，让读者读起来有轻松、愉悦之感。
本节课从设计的整体理念到每句话的斟酌，都是精心设计仔细思量的。专家讲：在讲课之前，要细读文本，教师要先走进作者。
1、“以读为本”是阅读教学的灵魂。教师对学生的“读”要有层次的指导。先让学生读通顺，孩子在精读时没有感情，那就通过直观画面引导，范读感染，生生互动评价等方式，使孩子在指导下读得由不理想到有进步到很理想，使朗读的过程成为感悟、理解语言的过程。
2、注重感悟，回归生活，启迪灵性。新教材强调“淡化分析，注重感悟”。的确，语文是最贴近学生的心灵世界和情感世界的。
如“在灿烂的阳光下，它们甜甜地笑了。”让学生通过想象体会拟人句的生动，在通过朗读进行感悟作者的心情，而并没有过多的提问与琐碎的讲解。再如，教学“竹笛吹一声，鞭子甩几下，我们撵着鸭子，赶着羊群，在田野里撒着欢儿地跑。
”这一句时，让学生回忆自己平日里撒着欢儿地跑是怎样的心情，近而想象孩子们那种欢乐的场面，引导学生做着动作有感情的地朗读。
从这节课中我发现信息技术的应用不在于多少，而在于是否适时适度，是否有利于学生更好地进行知识的学习、积累与应用。计算机网络在改变人们日常生活的同时也悄悄地改变着传统的语文教学，我充分体会到了教师要成为反思性的实践者，今后我要在实际教学中更多更好地引进现代教育技术，使信息技术与语文课程有机整合，有效地培养学生的自主学习能力和创新精神。
语文冀教版小学三年级下册《五月的田野》优质课教案
冀教版三年级语文下册 五月的田野 第二课时教学设计。教学目标 1 学习并掌握本课的生字新词，积累佳词妙句。2 能正确 流利地朗读课文，背诵课文。3 通过朗读课文，指导学生边读边想像，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。4 感受乡下孩子们在田野中的快乐，培养学生热爱生活的思想感情。教学重 难点 重点...
语文冀教版小学三年级下册17五月的田野优质课教案
课题。课。17 五月的田野。型。1 认识本课 碌 削 等7个生字，会正确书写 舒 柔 甩 等12个生字。2 能正确 流利 有感情的朗读课文。3 读懂课文，感受乡下孩子们在田野中的快乐。新授。教学目标。重点感受乡下孩子们在田野中的快乐，培养学生热爱生活的思想感情。难点课前预习课件及教具准备。第一课。教...
三年级语文下册五月的田野1教案冀教版
17.五月的田野。教材分析 这篇课文勾勒了田野美丽的风景，描摹了田间孩子们的快乐，让我们了解到了农村孩子们的童年生活，也感受到了那浓浓的乡土气息。作者的笔下，五月的田野是自然美的化身。那黄黄的麦子 青青的豆荚 软软的泥土 灿烂的阳光，在作者笔下都变得富有灵性而诗意盎然，洋溢着泥土的芬芳。作者描写了田...