冀教版三年级语文下册课件：《尝试》
教学目的：学生在亲历“尝试”的事件中，选一件事情说一说，议一议。
师生共同**怎样理清作文思路，构思一篇习作。教学重难点：
学生如何进行一篇习作的构思。教学过程：一、谈话导入。
师：同学们，在丰富多彩的生活中，大家尝试着做过的事情不少吧。在“尝试”的过程中，有喜有忧，有苦也有乐；“尝试”之后，可能成功了，也可能失败了。
但无论怎样，它留给我们的印象是深刻的。今天，我们就来说一说你在“尝试”中的酸甜苦辣吧。（板书：
尝试）二、交流汇报1、小组交流。
学生在小组里说说自己尝试着做过的事情。（学生畅所欲言，可以是尝试炒菜、洗衣服、走夜路、小制作、养花、滑冰）
2、班级交流。
每一组挑选一个优秀的学生在班内汇报。三、学习构思。
一）构思“入点句”1、构思“入点句”第一步：
分析题目类型——《尝试》一题，属于“谁”、还是“干什么”、还是“怎么样”？回答——《尝试》一题，属于“干什么”，也属于“怎么样”。
2、构思“入点句”第二步：
提问——谁+尝试（什么）+怎么样呢？3、构思“入点句”第三步：
回答——我+尝试（洗碗）+碗碟洗得光亮又干净我+尝试（做蛋炒饭）+饭炒得又糊又咸我+尝试（游泳）+掌握了游泳的技巧。
至此，我们完成了构思第一句：尝试。
我尝试洗碗，碗碟洗得光亮又干净。我尝试做蛋炒饭，饭炒得又糊又咸。我尝试游泳，掌握了游泳的技巧。（二）构思“配合句”
1、构思“结果配合句”第一步：看清“入点句”——
我尝试洗碗，碗碟洗得光亮又干净。
我尝试做蛋炒饭，饭炒得又糊又咸。我尝试游泳，掌握了游泳的技巧。2、构思“结果配合句”第二步：提问——
我尝试洗碗，碗碟洗得光亮又干净之后，谁会什么样？我尝试做蛋炒饭，饭炒得又糊又咸之后，谁会什么样？我尝试游泳，掌握了游泳的技巧之后，谁会什么样？
3、构思“结果配合句”第三步：回答——
我得到了妈妈的表扬。我体会到做家务的辛苦。我变得勇敢自信。
至此，我们完成了构思前两句：尝试。
我尝试洗碗，碗碟洗得光亮又干净。我得到了妈妈的表扬。
我尝试做蛋炒饭，饭炒得又糊又咸。我体会到做家务的辛苦。
我尝试游泳，掌握了游泳的技巧。我变得勇敢自信。（三）构思“归纳句”1、构思“归纳句”第一步：
找“入点句”的中心词。2、构思“归纳句”第二步：找“配合句”的中心词。3、构思“归纳句”第三步：
把“入点词语”、“配合词语”整合成一个句子。尝试，得到表扬，感受快乐。
尝试，做家务不易，体验劳动的艰辛。尝试，变得勇敢，拥有自信。四、课堂小结教学目标：
一）知识与技能目标。
1．认识本课“遭、侵、鲁、寂、悬、莫、赢”7个生字，会正确书写“欧、侵、顽、凶、隐、绵、丧、蜘、蛛、功、稍”11个生字。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文。
3．能初步把握课文内容，体会布鲁斯心理变化的过程。（二）过程与方法目标。
1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2．指导学生用多种方法读书，通过反复朗读，体会含义，提高学生的阅读能力。
3．引导学生抓住重点语句，想象人物心理活动，培养学。
生的想象力。
三）情感态度与价值观目标。
培养学生懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境屈服。教学方法：
以自由朗读为主，理清故事条理，把握文章主要内容。抓重点语句，想象人物心理活动。以学生的自主合作学习为主，在勾画、朗读、感悟、交流的过程中，加深对文章的理解。
结合生活经验，谈自身感受。
教学准备：学生准备。
搜集有关科学家人物故事，英雄人物故事，搜集有关挫折与失败的格言警句。
教师准备。搜集有关科学家人物故事，英雄人物故事，搜集有关挫折与失败的格言警句。
教学时间：2课时教学过程：第一课时。
一、谈话导入。
1．教师先板书“尝试”，指名学生读。引导学生交流自己对尝试的理解。
2．师：同学们，看到这个题目，你最想知道什么？学生的问题可能有：谁尝试，为什么尝试，尝试什么，成功了没有。
二、初读课文，自学生字。
1．师：那么就让我们带着这些问题来学习这篇课文。首先我们要把文章读通顺。
学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。
2．出示文中的生词，指明读，**车读。“鲁”字的声调为三声，不要误读为二声。“侵”字为一声，不要误读为三读。3．理解文中词语。
如：“欧洲”、“苏格兰”、“布鲁塞”、“蜘蛛”等词语可以由老师做一下介绍。
如：“顽强”、“寡不敌众”、“寂静”、“灰心丧气”、“疲倦”、“悲观”、“不甘心”、“鼓舞”等词语可以结合文中的具体语境来理解。因为这些词语都与文章重点紧密相关。
4．检查读文情况。
教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。
三、深入**。
1．教师引导学生再读课文，边读边思考根据课题提出的问题。
1）学生读文逐项汇报。这个过程也就是引导学生理清文章顺序，概括主要内容的过程。
2）注意学生汇报布鲁塞为什么要尝试时，当学生答到因为看到蜘蛛织网受到了启发时，要进一步让学生想象布鲁塞看到蜘蛛织网时会想些什么？可以引导学生在自由的读课文的过程中，勾画出文中描写人物心理变化的语句，反复朗读，用心体会人物当时的所感所想，并和伙伴们交流自己的感受。
2．结合生活经验，谈自身感受。
师：大部分人在一生中都不会一帆风顺，难免会遭受挫折和不幸。但是成功者和失败者非常重要的一个区别就是，失败者总是把挫折当成失败，成功者则是从不言败，从来不会丧失战斗的勇气！
在你的生活中曾经遇到过挫折和失败吗？自己是如何面对失败的，你的身边有成功的例子吗？向大家说一说。
3．师：是呀，不经历风雨怎能见彩虹，不经历失败哪会有成功，老师相信大家学完文章一定有很大的收获。跟你的好朋友说一说吧！
四、记忆字形，指导书写。
1．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
2．指导重点字的书写。“凶”，注意笔顺，先写中间。“侵”，注意不要多写一竖。
“丧”，注意不要多写一撇。“稍”，要注意和“梢”的区别。3．学生独立书写。
五、拓展延伸，积累实践。
准备一个喜欢的名人故事，讲讲他的成功与失败。在自己的小本本上写一件曾失败过的记忆犹新的事情，把事情的过程写具体，并写出自己当时内心真实感受。然后就那件事谈谈你今天的所感所想。
第二课时教学过程：一、谈话导入。
从来不曾引人注意的小蜘蛛带给我们的启示却足以让我们受益一生，大家快来读一读吧！
二、初读课文，了解大意。
1．自读课文。想想：课文讲了一个怎样的故事？2．指名读课文，纠正字音。3．认读生词、生字。
4．课文讲了一个怎样的故事？
师生共同归纳出提纲：兵败逃走---观察蜘蛛---受到鼓。
舞---赢得胜利。
结合提纲，请同学来讲一讲这个故事。三、潜心品读，体悟哲理。
1．学生自学。你认为布鲁斯是一个怎样的人？再读课文，勾画有关的语句并做批注，边读课文边写感受和体会。
2．小组合作。与伙伴交流自己的感受。
1）布鲁斯躺在一个破旧的小茅屋里，疲倦地听着雨滴的声音，他感到灰心丧气，对这场战争，他几乎失去了信心。
2）布鲁斯轻轻地叹口气，悲观地摇了摇头。（3）布鲁斯受到了莫大的鼓舞，猛地站起来，喊道：“我也要试第七次！”
四、联系自我，深化主题。
1．让学生说说从文中受到哪些启发，说完之后把说的内容记到小本本上。
2．搜集有关挫折与失败的格言警句。3．说说自己曾经“尝试”的经历与感受。五、学习生字，完成作业。
1．学生交流识字方法，总结规律，加强比较，加强反馈矫正，提高巩固率。
2．完成书写作业。
冀教版三年级语文下册《尝试》教案
希望能帮助到您。冀教版三年级语文下册 尝试 教案三篇。篇一教学目标 正确认读本课7个生字，会写11个生字。能初步把握课文内容，体会布鲁斯心理变化的过程。懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境屈服。教学重点 懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境屈服，是本文的重点。通过创设情景让学生充分体会布鲁斯的心路历...
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篇一。正确认读本课7个生字，会写11个生字。能初步把握课文内容，体会布鲁斯心理变化的过程。懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境屈服。教学重点 懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境屈服，是本文的重点。通过创设情景让学生充分体会布鲁斯的心路历程，通过朗读让学生读出自己从中受到的启示。教学方法 以自由朗读...
冀教版小学语文三年级下册 23 尝试 教案
23.尝试 教案。教学目标 一 知识与技能目标 1 认识本课 遭 侵 鲁 寂 悬 莫 赢 7个生字，会正确书写 欧 侵 顽 凶 隐 绵 丧 蜘 蛛 功 稍 11个生字。2 能正确 流利 有感情的朗读课文。3 能初步把握课文内容，体会布鲁斯心理变化的过程。二 过程与方法目标 1 继续进行自主识字，提高...