四年级下册《古井》说课稿。
一、说教材。
古井》是九年义务教育六年制小学语文第八册第二单元的第一篇精读课文，本单元是继上一单元的训练重点：读文章，想画面，即读文章时边读边想象，在头脑中开成画面，加深对文章内容的理解，提高想象力，获得更真切的感受，根据大纲的要求，在理解词句的基础上，懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生受到无私奉献的教育，继续运用“读文章，想画面”的方法，加深对课文内容的理解学会本课生字。感情朗读课文，背诵课文。
针对以上要求，我认为教材的重点是。
二、三自然段，这两自然段分别是写乡亲们到古井边挑水的情景，和乡亲们帮助村里一对挑不动水的老人挑水，却不要报酬，这些内容突出了古井在乡亲们生活中发挥了很大作用，及乡亲们帮一对老人挑水而不计报酬的品质，是理解课文的关键，也是教学的重点，课文对乡亲们是怎样帮助村里的一对老人挑水有比较概括的说明，具体内容需要充分发挥学生自己的想象力，突出训练重点，“古井像下位温情的母亲，用她甜美的乳汁哺育着她的儿女。”等有关句子的意思的理解是理解课文的难点。
二、说教法、学法。
根据教材的特点和本班学生的特点，我准备用“变序教学。
第1页。法”和“直观演示法”来教学。
采用“变序教学法”突破难点，直奔中心。这篇课文的难点就是把古井的品格和人们的品格联系起来。首先抓住“古井像一位温情的母亲，用她甜美的乳汁哺育着她的儿女”比较、分析，归纳出“母亲”与“古井”的相同特点－－无私奉献。
再找到赞扬古井的无私奉献的精神的句子，引导学生理解重点内容。
采用“直观演示法”，注意利用**教学的使用，让学生动手画出人们挑水的情景的画面、加深对课文的理解，轻松地完成了本课的学习任务。三、说教学程序。
遵循认识事物和学习语文的规律，这篇课文教学应安排三个课时进行教学，第一课时，初读课文整体感知，，自学字词，找出难理解的词语。第二课时，分析理解课文，第三课时，品读全文，受到教育，并背诵课文，其中第二课时是突破重难点的关键课时，本人着重谈谈这一课时的教学设想。1、生自由读第一自然段，抓住关键句讨论理解。
⑴关键句：“古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。”
理解这个句子：①“甜美的乳汁”指什么？②“哺育”是什么意思？③为什么说古井像一位温情的母亲？⑶讨论后回答。
第2页。2、生读最后一个自然段，思考：这样的古井，课文是怎样赞扬它的？
抓中心句：多好的古井啊，它不仅为乡们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格。
理解这个句子：①这个句子分几层意思？②每层意思写什么？③“陶冶”在句子中你是怎么理解的？⑶讨论后回答。
3、自由读2－5自然段，思考：古井是怎样为乡亲们提供生命的泉水？是怎样陶冶乡亲们的品格？
简单画出乡亲们是怎样到古井取水的情景，并说说古井对乡们的作用。
乡亲们是怎样帮一对老人挑水而不计报酬的？⑶从乡亲们的话体现了什么民风，说明了什么？⑷古井教育我们如何做人？4、总结。
课文具体写了乡亲们如何取水，又写了乡亲们如何帮助老人挑水而不计报酬的事，古井以清凉甘美的泉水养育了人们，使他们得以生存，以她博大的胸怀，默默奉献的精神影响着人们，使人们懂得应该怎样做人。附：板书5古井。
无私奉献－－－启迪。
第3页。提供生命泉水－－－陶冶品格。
第4页。
四年级语文下册古井教案人教版
峨眉道上 教案。一 教学要求。1 理解课文内容，学习锗路人为他人欢乐默默付出辛劳的高尚品格。2 学习主字新词，理解 葱茏 傀疚 仰望 等词的意思。3 练习给课文分段，概括段落大意。4 能回答裸后问题，理解课文中含义深刻的句子。5 有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。二 教学重点 课文中描写与赞美铺...
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