一、识字写字部分。
一）看拼音，写词语。
二）给下列加粗字选择正确的读音，打“√”
三）比一比，再组词。
二、积累运用部分。
一）按要求填空。
二）把下列词语补充完整。
三）写近义词。
四）用打比方的方法，把下面的句子写具体。
三、阅读理解部分。
一）按课文内容填空。
二）将下列排列错乱的句子重新排序，整理成一段通顺连贯的话。
三）阅读短文，完成练习。
a日月潭（tán）简直是人间仙境。那儿（）环境宁静，（）景色宜人。（）在早晨、黄昏、晴天或雨天，她（）非常迷人。
黎明时，湖面的轻烟还没有散去，隐隐约约地还看得到天边的晨星和远山的几点灯光。这时候，清风吹来，顿时使人清醒了许多。日落的时候，潭水荡漾着美丽的霞光，像害羞（xiū）的小姑娘的脸，多么好看。
在艳阳高照的当儿，整个日月潭的美景，都清晰（xī）地展现在眼前，使人突然胸襟（jīn）开朗起来。蒙蒙细雨的时候，她好像披上了一层薄薄的轻纱（shā），周围的景物都那么朦胧（ménɡlónɡ），充满了神秘（mì）感。
1.文是围绕哪句话写的，用“——画出中心句。
2.从提供的关联词语中选择合适的填入文中括号里。
不但……而且……因为……所以……无论……都……虽然……但是……
3.从文中找出合适的近义词。
清楚（） 立刻（） 安静（）
4.短文从的不同时间，写出了日月潭不同的美丽面貌。
b一头大象跟一只猴子吵架。大象身体壮实，感到骄傲，它对猴子说：“你瞧，我个子大，体格壮，能推倒一棵树，你呢？
”猴子自豪地说：“我会爬树，你能爬到树上，用尾巴把自己倒挂在树枝上吗？”
他俩谁也不服谁，去找猫头鹰评理。猫头鹰对他们说：“你们瞧，河对面有一棵又高又大的果树，你们把果子给我摘来，我再评理。
”大象和猴子来到河边。奔腾的河水把猴了吓住了。“还是站在我的背上来吧！
”大象说，“我个子大，体格壮，在急流里游泳，我可不在乎．．．猴子爬到大象背上，他俩很快地过了河。高大的果树耸立．．在河边，成熟的果子挂在树梢上。大象想用鼻子勾果子，果子太高了，勾不着；想把树推倒，树太大推不动。
“这回看我的了。”猴子自豪地说，“爬树才是我的拿手好戏！”说完，敏捷地爬了上去，摘下树梢上的果子。
他们渡河回来，把果子交给了猫头鹰。猫头鹰说：“你们俩都很能干，但谁也不能单独把果子摘回来。
现在你们把果子摘回来了，是你们发挥了各自的特长：一个负责过河，一个负责摘果子。”
1．在第1自然段中找出一组近义词。
2．大象和猴子各有特长。
大象的特长是：
猴子的特长是：
4．大象和猴子能把果子摘到，是因为：
5．读了这个故事，你懂得了什么？
四、习作表达部分。
生活中，谁给你留下较深的印象？爸爸、妈妈、老师、同学……以《我的——》为题，按一定顺序写出这个人的外貌。要求语句通顺，书写美观。
苏教版三年级语文上册第二单元预习单
三年级语文第二单元4荷花第一课时。预习单。班级姓名。一 学习目标。1 我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。2 我能正确 流利 有感情地朗读课文，积累优美的语句。二 学习过程 1 学生谈谈对荷花的认识。2 先自查生字，找出不认识的 难写的和易错的，用铅笔圈出来。3 对学互相帮助对方解决生字问题，互相...
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