五、照样子写句子。（10分）
例：蒲公英的花可以张开、合上。 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
1、池塘里的荷叶在微风中摇动着。 池塘里的荷叶像一个个圆盘在微风中摆动着。
2、翠鸟蹬开苇秆，飞了过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样，飞了过去。
4、 星星像宝石 ， 挂在天空。
例：列车驶向远方。 载着燕子的列车带着人类的友情驶向远方。
1、居民们寻找燕子居民们心急地寻找冻僵地燕子 。
2、翠鸟的小爪子抓住苇秆。 翠鸟的小爪子牢牢的抓住苇秆。
六、按课文填空。（10分）
1、当我来到大自然，看到百花盛开，蝴蝶飞舞，蜻蜓点水的情景，我会情不自禁吟诵起。
杜甫写的诗句：“ 穿花蛱蝶深深见， 蜻蜓点水款款飞。”（3分）
2、走进森林，古林参天，杜鹃声声，我情不自禁地吟诵道：“万壑树参天，千山响杜鹃这句诗是王维写的。（3分）
3、夏日时节，白鹭黄鹂在水田、林木之间飞翔、歌唱，这样的情景让我想起了。
漠漠水田飞白鹭 ，阴阴夏木啭黄鹂这一句诗。（4分）
七、阅读。一）读下面的一段话，完成后面的练习。（10分）
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难于逃脱翠鸟锐利的眼睛。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样，飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
1、 把文段补充完整。（4分）
2、所填的句子，是要通过写翠鸟的动作 ，体现它的机灵2分）
3、我也能至少用上3个动词，写出一种小动物活动时的情景。（4分）
老虎看见前面有一只兔子，它往前冲去，身体扑向前，用手一按，把小白兔捉住了。
二）课外阅读：阅读短文，回答问题。（15分）
布拉格的鸟（节选）
布拉格的春天是迷人的，但是，布拉格的鸟更使我不能忘怀。
我到达布拉格的时候，正是早春季节。天刚蒙蒙亮，阵阵鸟鸣就把我催醒了。有布谷鸟的咕咕催春，有山雀的啁啾欢叫，有夜莺的婉转歌唱，有椋鸟的窃窃私语，还有更多的我说不出名的鸟儿的叫声。
鸟鸣交织成一曲甜美的大自然交响乐。我好像回到曾经去过的北京房山县穆家口山村，眼前浮现出鸟在林中、在田野欢唱的画面。又好像清晨置身在北京西郊玉渊潭公园的松林内，脑海中映出退休的老人手提鸟笼漫步的景象。
我再也躺不住了，匆匆洗漱以后就踱到庭院里。在庭院里，我没有找到一只鸟笼。那些欢唱的鸟儿，有的栖息在大树枝头，有的翱翔在庭院上空，有的蹦跳在草坪上。多么自由自在！
1、短文第二自然段写作者听到了 4 种鸟的叫声。这些鸟分别是。
布谷鸟、山雀、 夜莺 、椋鸟这一段中作者运用了。
比喻、拟人的修辞手法（只要说出其中一种就可以）。（4分）
2、 请你认真阅读短文，在你认为正确的答案后面打“√”错误的后面打“×”3分）
1）作者写的是布拉格的鸟，他也想到了北京的鸟。
2） 第二段是写作者所看到的情景，第三段写的是作者听到的声音。
3） 一开始，作者以为，在布拉格，也会有人把鸟养在笼子里。
3、“我再也躺不住了，匆匆洗漱以后就踱到庭院里。”这句话写出了“我。
焦急的心情，我从“ 匆匆这个词语可以看出来。（3分）
4、读了第三段，请把最能体现作者内心感受的句子用“ ”划下来。（2分）
5、读了这段话，请你提出一个问题并回答。（3分）
问题： 在庭院里，我看到了怎么的鸟？
回答我看到了自由自在的鸟。
八、作文：（30分）
通过本单元的学习，我们看到了人们对待动物、植物的不同态度和做法，你自己或他人是怎样对待大自然的动植物的？请你也来写一写，可以赞美校园环境，可以写写怎样爱护大自然的动物、植物，也可以展开想象，写一写几年后家乡的环境，题目自拟。
三年级语文下册第二单元测试卷
三年级语文下册第二单元测试卷 一 比一比，再组词。泛 眨 州 洲 竿 杆 载 栽 栋 练 部 陪 温 湿 葱 忽 渔 鱼 二 多音字组词。第1页。尽j n j n 朝ch o zh o 降ji n xi n 卷ju n ju n 三 写出反义词。清 廉 罚 善 掠 懒 四 选词填空。灵活灵巧机灵灵敏...
三年级语文下册第二单元测试卷
班别姓名学号。一 基础知识与积累运用卷面分 5分。一 我会拼写词语。6分 cush zh n f zh ng f 鸟特蓝 部。pluchu n q s y ng 气露。二 我能用 画出句子中带点字的正确读音。4分 1 气温骤降，除了几 j j 种耐寒的昆虫侥幸存活，其他的几 j j 乎都被冻死了。2...
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