2010-2011学年五年级语文期末复习计划。
转眼，一个学期的教学工作即将结束，我们又进入了紧张而有序的复习阶段。在复习期间，为了缓解学生的学习压力，为了有效的提高教学质量，我特制定了以下复习计划。
一、复习措施：
1．根据本册的教学要求，针对学生的实际情况，认真背好每堂复习课。以单元内容复习为主。着重抓好阅读与作文。?
2．让学生进行有准备的复习。即复习前要求学生先找一找本单元自认为难读、难写、易错的字。不理解的词句，默写本单元中要求背的课文。
3．安排一定的时间让学生交流自我复习情况，能者为师。
4．教师根据学生的交流情况进行指导和解答。
5．检查巩固：读读写写、听写有关词语、每单元的重点段落在默的基础上让学生提出各种类型的问题，进行讨论问题。
6．对学生的复习掌握情况做到心中有数。对所布置的回家作业必须是老师亲自检查。对认真完成的给以鼓励，对少做或不做的要求当补好。对个别不会正确利用时间的用午间或课间抓紧补好为止。
7．对个别困难生除直接抓外，再请好生进行一帮一。
8．对学有困难的学生给予特殊的关心，多给发言、板演、面批的机会。多发现他们的闪光点、多表扬、少批评，建立他们的自信心，充分发挥他们各自的潜力。
9、多与学生谈心，交流，了解复习中遇到的新情况，以便及时应对。
二、分项复习要点：
识字听说。一)．能听清音节，正确写出词语，句子。结构复杂，笔画较多的字，词。注意书写时的间架结构，行款。
二)、拼音：在语段中看拼音写词语或选择读音。
1） 注意读错的字音：如：区域颤动等（包括平翘舌音）。
2） 注意拼读习惯的培养。
3） 能听懂短文的意思。
4） 选择字意：抓住关键语素，破解词语意思。基本方法：语境揣摩（据词、据句、据段）
阅读。（一）、正确背诵规定的课文、段落。
（二）、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。（重点省略号）检测方法：根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。
三）、正确把握词语的意思。（包括关联词语）
1、 基本方法：联系上下文。
2、 练习要求：提供丰富的语境表述；提供词语比较、辨析选择。
四）概括段意：
用串连法与借助课题概括段意。从五年级开始概括锻意将成为一项重要的阅读能力来培养。段落大意要明确的反映各段的主要内容，不要把次要的部分写到段意中去。常用方法：
1．合并归纳法：这是最基本的也是最常用的一种方法，读懂了每一个自然段的意思，我们就可以用自己的语言来进行归纳。
2．取主舍次法：对于有的段落，可能写了好几个方面的内容，这些内容有主次的分别，这时，我们就可以用取主舍次的方法进行归纳。
五）简要复述课文。
1． 培养以简单复述的能力，为概括主要内容做准备；
2．培养说话能力。
习作。1． 重点把握：记事作文，尝试想象作文的命题。
2． 作文题：多个选一。
3．要求：不写错别字，正确使用标点，句子通顺、连贯，内容具体（主干清晰，枝叶丰满）。用常用修改符号修改作文。
小学五年级语文期末复习计划
一 班级学生学习情况。五年级有学生45人，学习层次参差不齐，有的是学习习惯不好，有的是学习态度不端正，有的是学习基础薄弱，有的是不知道为什么学？通过上新课时，每单元检测以及学校组织的三次月考，我做了横向和纵向和纵向对比，学生的成绩可以封为三个层次，即稳定提升的 稳定原地不动的 原地不动的。这三种情况...
小学五年级语文期末复习计划
根据我班学生学习的情况。临近期末，特针对本班学生的详细情况制定以下期末复习方案 着眼于全面提高学生的语文素养，稳固所学知识，把知识条理化 系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间 知识与能力之间建立新的联系。引导学生站在更高的层次上，将知识进展再认识，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，查缺补漏...
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