人教版小学四年级语文《渔歌子》教学设计。
教学目标：1、理解《渔歌子》的词意，感受意境，体会作者的思想感情。
2、有感情地朗读、背诵这首词。
教学重点：学习词的内容，想象词中描写的情景。
教学难点：结合词句展开想象，并能描述出来。
教学方法：导读法。
学习方法：诵读感悟法、联想法。
教学过程：一、谈话导入，理解课题。
1、同学们，你们都有一个好听的名字，而且有一定的含义，能告诉老师你的名字是谁给你取得？今天老师要向大家介绍一位大诗人，他的名字叫张志和。你们猜猜他的名字是谁取的？
我告诉大家，这个名字是皇帝给他取的，他的原名叫做张龟龄，猜猜他爸爸为什么给他取张龟龄？是希望他能象乌龟一样长生不老。在他16岁的时候，中了举人，给皇帝写了一份折子，他列了许多治国的良方，于是皇帝封他做了大官，并且赐名张志和，希望他心志平和。
2、通过预习，你能说说张志和是哪个朝代的人吗 ？（唐代著名的词人）今天，我们要学的他的一首词——渔歌子（教师板书课题），是词牌名，以前我们学过哪首词？（《忆江南》）词和诗有什么不一样？
二、读词，学习字词：
1、师范读。
2、学生自读，读准字音，书写生字，了解鳜鱼、箬笠、蓑衣。
3、读出节奏，字正腔圆。
三、理解词意：
1、你是怎样理解古诗的？用这种方法自己理解这首词的意思。
2、小组内交流、讨论自己不理解的地方。
3、汇报交流。
4、用自己的话说说词的意思。
5词的第一句写了什么？第二句呢？
过渡：为什么渔夫“不须归”呢？
四、品读体会、想象意境、体会感情：
1、品读体会词中描写的内容：
大书法家颜真卿是张志和的朋友，颜真卿说张志和写的词是画中有词，词中有画，那么我们看一看，张志和的词中，给我们描绘了哪些如画的景物？圈出来。从中看出作者描绘的是什么季节的景物？
此时展现在渔人眼前的是一幅怎样的图画？你能想象出这幅美丽的画面吗？
2、想象画面，感悟意境：
（1）、师吟诵，生闭目想象。
2）、谈想象：你想象到了什么？你闻到春天的气息了吗？
听到春天的声音了吗？品读词句，（体味声音、气息。）我们把它概括为一个优美的词语叫什么？
（鸟语花香）从词中我们看到了美丽的事物，同时我还从中看到了春天的美丽的色彩，你看到了吗？对词中山和水的描写可以概括为什么？（青山绿水）想象斜风雨中的自然景象。
结合课件训练学生用比喻的修辞手法描绘雨中的景象，丰富学生对生活的感知，积累语言。
3）、师总结，问：渔人眼前的景色美不美？如果你此时在江边看到这美景，你是什么心情？
你对这美景产生了什么感情？想不想回家？你想在这儿干什么？
你们真是张志和的知音，张志和自封为烟波钓徒，他最喜欢这样垂钓的生活，因此他乐而不归。
师：据他的好朋友颜真卿记载：张志和的鱼钩是没有鱼饵的，他来江边的目的不是为了钓鱼，而是因为他喜欢这宁静而美丽的自然风光，留连于山水之间，这就是张志和毕生的追求：
心志平和。于是他满怀激情、脱口而出，写下了这一首千古流传、脍炙人口的古词——渔歌子。
教师的专业成长ppt过渡：同学们，你们感受到了诗人的什么感情？
3、感情朗读：
1）、让我们大声吟诵，把这种感情淋漓尽致地表达出来吧！
数学打**教学反思（2）、有感情地背诵这首词。
五、课外拓展、积累语言：
景山学校通州校区施工情况 1、把词中描绘的内容画一幅画；
2、写一段话描写词中的美景；
提出全面改革总目标的会议是 3、课外积累描写美景的古诗词。
4、书写本课生字，查出多音字，组词。
时间像小马车教学反思板书设计：
数字语文资源网。
教师教育理念一句话渔歌子。
青）山（绿）水。
政治考核鸟（语）花（香） 渔人。
拾贝壳阅读答案斜风细雨 （乐而不归）
烟雨蒙蒙）校本课程教材景人。
2019人教版四年级语文检测
2017 2018学年度第一学期期末检测。四年级语文试题 五 考试时间 90分钟总分100分 一 积累运用。一 积累。1 同学们，这学期我们积累了许多名人格言。你印象最深的是哪一句？请你用最漂亮的字迹写出来，让大家分享。2 你会拼这些词语吗？请写在括号中，注意书写美观。f g i l n du m ...
2019人教版小学四年级上册《颐和园》教学设计教育
颐和园是一座依山抱水 气象万千的皇家园林，是中国传统造园艺术的典范。今天呢，小编就为大家推荐人教版小学四年级上册 颐和园 教学设计，希望能帮到大家哦 学习目标。1 认识 颐 耸 阁 等7个生字，会写 殿 廊 柱 等11个生字，理解并会书写 神清气爽 金碧辉煌 滑过 隐隐约约 等词语。2 有感情地朗读...
2024年人教版小学语文四年级上册《观潮》教学实录片段
观潮 教师实录片段。借助 品读文本 一 体会潮来前的人山人海。师 现在，让我们走进一年一度的观潮日 农历八月十八，来到最佳观潮地点 海宁市的盐官镇，随着观潮的人群，登上海塘大堤吧！人山人海的画面 师 模拟记者采访 请问，你是第一次来这儿观潮吗？就要见到大潮了，你的心情如何？请你带着这种感情读读屏幕上...