五年级语文下学期期末中小学教学质量检测
全卷满分：100分 ，考试时间：120分钟）
卷首寄语：“学习如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出蜜来。”亲爱的同学，在绚丽多彩的语文百花园中，你就是那只辛勤的小蜜蜂，相信你能酿出最香最甜的蜜。
一、 语言积累和运用（43分）
1、看拼音，写词语。（每空0.5分，5分）
1）六一文艺会演时，舞蹈队的各位同学精神抖sǒu（ ）在舞台上毫不xiū（ sè（ 地尽情表演，场下的同学都dèng（ ）大双眼观赏，生怕错过任何一个优美的舞姿。舞台前那chà（ 紫yān（ ）红的鲜花，好像也在为他们加油助威！
2）你知道吗？很多人喜欢在夜里读书，因为夜深人静，你沉浸在书里，会更好地。
jǔ（ jué（ 文字，消除心中的jì（ mò（
2、在划横线字的正确读音下面画上“√”2分）
1）他们俩躲在屏（bǐnɡ pínɡ）风后面，敛声屏(bǐnɡ pínɡ)气，生怕被人发现。
2）将(jiānɡ jiànɡ)领将(jiānɡ jiànɡ)来。
3、把下面的词语补充完整，并选择合适的填入句中，每空0.5分。（5分）
含辛（ ）苦 （ 无不克完（ ）归赵目（ ）口呆
负（ ）请罪雪中送（ ）任劳任（ ）同心（ ）力
1）如果世界上没有了这些默默奉献的清洁工，世界将是无法想象的。
2比锦上添花更能引起人们深切的感激。
4、名句积累我最棒！ （5分）
1吾将上下而求索。
2浪淘风簸自天涯。
3）地满红花红满地。
4）你若要喜爱你自己的价值。
5）补充歇后语：诸葛亮草船借箭。
5、 小法官：正确的划“√”错误的划“ ×5分）
1） “朝鲜”和“鲜血”中的“鲜”读音相同。
2）《城南旧事》写的是林海音在北京城南经历的童年往事。
3）《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》和《儒林外史》合称为中国古代四大名著。
4）本学期我们又学习了一种新的文学形式，如剧本《打**》和《半截蜡烛。
5)《落花生》和《白杨》两课在写法上有一个共同的特点是：借物喻人，托物言志。
6、你的硬笔字写得非常棒，相信你的毛笔字也会很漂亮，请把“耐人寻味”四个字认真写在下面的田字格中。（2分）
7、记忆加油站：按课文内容填空。(8分)
1)船夫的技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他毫不手忙脚乱。
2)那些小丘的线条是那么柔美，就像只用不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
3)怪生无雨都张伞，不是遮头是。
4)梁国扬氏子九岁孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
5）在这一年的课文阅读中我们认识了很多中外名人，如历史上投笔从戎的发明**的还和作者一起游览了彩色的水上城市。
8、请将左右两边相对应的内容用线段连接起来。（6分）
三国演义吴承恩将相和》
西游记罗贯中猴王出世》
水浒传施耐庵景阳冈》
史记·廉颇蔺相如传》 司马迁草船借箭》
9、按要求写句子。（5分）
1）马耳山的夏天是最美的地方。（修改病句）
2）张涛学习成绩名列前茅。张涛从不骄傲（用关联词合并成一句话）
3）妈妈说：“今天我不回家吃饭了，你们不用等我。”（改为转述句）
4）蝴蝶在花丛中飞舞。（改写成拟人句）
5）放学后我必须马上回家。（改成双重否定句）
二、阅读与理解。（27分）
一）课内阅读。（11分）
大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。
就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。我们清楚地记得，那是2024年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。
不料敌人的一颗炮弹在您的身旁**，您倒在血泊里……伤好以后，您只能靠着双拐走路了。您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？
再见了亲人再见了亲爱的土地
列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。
1、“嫂”字用音序查字法应查用部首查字法应查( )部。（1分）
2、大嫂为志愿军做了什么呢？请用“ ”画下来。（2分）
3、给第二自然段加上标点符号。（2分）
4、“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？”这是句。请改成陈述句。（2分）
5、理解句子（2分）
第二自然段用反复呼唤的方式来表达。“再见了”说明呼唤“亲人”表现“关系亲密”；呼唤“亲爱的土地”强调。
6、这段话主要讲讲了。
表达了 的思想感情。（2分）
二）课外阅读。（11分）
美日母子关系之差别。
一位美国学者，曾经研究过日本人和美国人的母子关系。结果（显示显现），日美在这方面的最大差异是，日本的母亲很少和子女交谈，而美国的母亲则经常和子女交谈。
日本的母亲把子女看做自己一部分的倾向较为（强硬强烈）。她们认为子女是自己的一部分甚至是自己的分身，所以不必找麻烦用语言来（传达传送）意思。通过（抚摸触摸）、逗逗孩子来加深母子感情，最后达到以心传心的（境地处境），这就是日本父母心中最理想的育儿方法。
与此相反，美国的母亲们则像对待成年人一样对待孩子，（既然即使）对方是尚不会说话的婴儿。日美父母的育儿态度如此迥异，究竟哪一方更容易使孩子产生依赖心理，结论是一目了然的。报纸上曾报道过日本父母因孩子杀人感到羞愧而企图自杀的消息，而欧美人简直不理解日本人这种母子或父子一同自杀的现象。
在美国，人们普遍承认孩子的独立人格，并从襁褓期开始彻底执行。不久前听说，有所美国中学内发现了毒品携带者，校长知道后便立刻报了警。如果此事发生在日本，一定是先通知家里，把家长叫来一同商量对策。
而在美国，则抛开父母，要求学生作为一个独立的人单独承担责任。在美国家庭，父母教孩子学会的第一个字是“不”。而日本，一定是先教会孩子说“妈妈”两个字。
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