苏教版语文五年级(上)习作教学计划。
一、学情分析。
通过四年的学习,学生在写作方面有了一定的进步。很多同学有较强的观察力、想象力,作文词句优美,有内容,有新意。但像这样拔尖的学生不多,大多数学生对习作还缺乏浓厚的兴趣,怕写作文,觉得无话可说,无事可写,虽然能表达自己的意思,但较空洞、简单。
究其根源,很大程度上是由于缺乏对生活的观察,缺乏生活经验的积累。不少学生还没有养成良好的观察习惯,学生对观察不感兴趣,在观察中敷衍了事,有“眼”无“心”;没有掌握观察方法,观察目的不明确,观察时候带有较大的随意性,盲目性,有时候,可能根本没有什么印象,到作文的时候,头脑空空,没有什么可以写。有的学生观察没有一定的顺序,习作时候思维混乱,无从下笔,没有条理。
在这学期,我要充分调动学生的动笔的积极性,由易到难,逐步提高。平时对学生多鼓励,让学生树立信心,对于那些遣词造句有困难的学生多关心,让他们克服畏难情绪,乐于动笔。另外还要帮助学生积累写作素材,鼓励学生平时多读书,鼓励多写日记,定**选。
对于学生的点滴进步就加以鼓励表扬,让他们体会到写的乐趣。
二、具体教学目标。
1、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,书写规范、整洁。
2、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
3、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
4、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。
5、引导学生学习课文表达感情的方法,适当应用到自己的习作中。
6、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
7、学习运用学到的说明方法写简单的说明文。8、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
三、教学方法措施。
1.把握学段目标适度提升、循序渐进。第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的,作为起始年级不能一下将目标提得太高,使学生望而却步,削减对习作的兴趣。应把握尺度,适度提升,循序渐进。
其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点,要求学生作文内容真实具体,写出真情实感是关键,保持学生对习作的恒久兴趣是核心。此外应结合“习惯篇”的教材内容,教学生学写读书笔记,常抓不懈,养成良好习惯。
2.用好教材,体现编者意图;用教材教,体现教师的创造性。
教学首先要吃透教材,理解教材的编写意图并在教学中加以体现,同时又不能囿于教材,要将教材作为一种凭借,作为自己设计教学的思路,可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适度的编。
3.将自主合作**用于习作教学中。
应把自主合作**的学习方式引入习作教学中。通过创设情境,激发学生的表达欲望,使之自觉积极的进入习作状态,活跃思维,诱发情感,调动积累.完成取材。
四、教学内容安排。
第一篇。写作内容:写一位教过自己的老师。
目的要求:在教过自己的老师中选择一位给自己留下深刻印象的老师,写他在某些方面的特点,也可以写他帮助、教育自己的一两件事。导评要点:选择恰当的事例。
第二篇。写作内容:描写一种动物。
目的要求:观察一种动物,把它的外形和动作写出来,注意段与段之间的衔接,题目自己定。
导评要点:按照顺序,抓住特点细致描写。
第三篇。写作内容:秋天的树叶。
目的要求:搜集各种落叶,或参考课本上的**,认真观察后写一篇以“秋天的树叶”为题的习作。分别写出几种树叶的形状、颜色等不同的特点。导评要点:按照顺序,抓住特点。
第四篇。写作内容:说说自己的心里话目的要求:把心里话写下来。导评要点:注意表达自己的真情实感。
第五篇。写作内容:写一件亲身经历的事。
写作要求:由课文图中神情各异的画面引起回忆,写一件亲身经历的事。把事情写具体,表达自己的真实感情。导评要点:真实、有感情。
第六篇看图作文。
目的要求:认真观察两幅图,根据画面结合自己的生活体验,展开合理想象,把这件事写下来。要围绕中心写得前后连贯,有血有肉。导评要点:仔细观察,合理想象。
第七篇。写作内容:写写自己的体验感受。
目的要求:从“我喜欢的一篇课文”“有趣的一次实验”“冬天”“盼春节”等题目中任选一个或另外命题,写出自己的体验感受。导评要点:感受真切。
五年级语文下册作文教学计划。
一、教材分析。
课程标准提出了明确第三学段的习作要求,内容要具体,感情要真实,能写简单的记实作文和想象作文,能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练,在习作类型上,重点安排了记实作文,还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。
二、班级情况分析。
五年级学生都是农村子女,所以部分学生作文基础一般,少部分学生作文的语句还不够通顺,标点符号还不能正确使用,另外大部分学生缺乏想像力和观察能力,本学期需加强这方面的训练,提高他们的观察能力和想象能力。部分学生基础扎实,语言功底深,想象力丰富,本学期将进一步提高他们的作文水平。
三、教学要求。
要注意激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实作文还是写想象作文,都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感。要根据学生的实际情况,灵活地运用教材,尽量地为学生的自主作文创造条件。
四、教学措施。
1、作文教学时要突出重点训练项目的训练,2、读写结合,以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。
3、加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识,积累词汇,培养语感。
4、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备,再现生活情景,激发学生写作兴趣,提高作文教学效率。
5、积极开展各项活动,让学生多一些体验教育,为习作提供实践经验和经历感受。
附:课时安排。
苏教版五年级上下册要求背诵的课文
课文篇目。1课 自然段2课 每天四问 的内容3课 古诗两首。家长背诵。组长背诵。p21页诵读。4课 全文。7课 自然段。p 页8课 画龙点睛 9课 段p67页谚语 68页13课 全文。14课 段p87页成语16课 4自然段18课 段p104页诵读24课 5自然段25课 文中古诗26课 古诗。p147...
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苏教版五年级上下册要求背诵的课文
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