第一单元的主题是“人与社会之一（至爱亲情）”，四篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章，其中编排了三篇精读课文《散步》《秋天的怀念》《世说新语两则》两篇略读课文《散文诗两首》，还有一个习作。
教学重点】
1、 整体把握课文内容，理清文章脉络。
2、领会作者的写作意图，提炼文章主旨。
3、联系自己的生活体验，学会思考人生。
4、学会朗读，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。
5、学习并积累课文中精彩的字词句段，学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言材料。
教学重难点】
重点：学会朗读，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。
难点：联系自己的生活体验，学会思考人生。
学法指导】
1、默读法。学习默读，重在强调重在强调一气呵成地通读全文，遇到生僻字，可先跳过，目的是整体感知课文，保证一定的阅读速度。
2、感悟法。理解课文内容时，可结合自己的人生经验，深入思考，反复咀嚼，领悟文中哲理，同时注意学习课文的表达技巧。
3、**法。充分发挥主体意识，运用小组交流检测等方法，鼓励学生讨论、**。同时注意培养学生质疑、释疑的能力，老师做适时点拨。
秋天的怀念。
教学目标：知识与技能：理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟作者意图。训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。
过程与方法：
指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。
学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。
情感态度价值观：
感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。
教学重难点：
1、品味赏析细节描写；朗读设计的评价和指导；感悟母亲对子女的关爱；学习作者的坚强。
2、探寻作者写作意旨，感受母爱的伟大。
教学方法：诵读法、品析法、精段阅读法、资料助读法。
教具准备：多**。
课时安排：2课时。
教学过程。第一课时。
一、导入。1、提问：在同学们的眼中，秋天是一个怎样的季节？
2、（教师）这些是同学们眼里的秋天，而在著名作家史铁生的记忆里，秋天是萧瑟的，是凄凉的，是让人无限伤感的。今天就让我们走进史铁生秋天的故事，感受他那份秋天的怀念。
二、初读课文，整体感知。
1、预习检测：
读准字音：理解词语：
2、了解作者：
史铁生（2023年1月4日—2023年12月31日），原籍河北涿县，2023年出生于北京，2023年毕业于清华大学附属中学，2023年去延安一带插队。因双腿瘫痪于2023年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。
自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2023年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
3、通读课文感知主要内容，默读全文：
1)课文里写了几次秋天里看菊花？
2)、作者的生活态度前后有什么改变？（勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句。）
明确：“我活着有什么劲”（绝望）
要好好儿活” （再生）
师）：是谁促使作者对生活的态度发生巨大的转变，并影响了作者的人生观？
明确：母亲。
结尾句：我懂得母亲没有说完的话……要好好儿活。
你觉得文中的“我”是一个怎样的人？从从文中哪些语句，可以感受到“我”的暴躁？（请归纳出文中表现我性格及心理特征的词句？
可以自己概括，也可以引用原句暴怒无常、砸碎玻璃、猛地把东西摔向墙壁、狠命地捶打双腿、喊着：“我活着有什么劲！”）性情暴躁、脾气暴怒，内心悲伤绝望；文中的动作、语言描写（句子见课文）；（为什么，他的脾气会这么暴躁？
——双腿瘫痪。是啊，原来生龙活虎，现在突然坐在轮椅上，自然会脾气暴躁。）
第二课时。教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、通过母亲的表情、动作、语言，体会人物的心情，感受伟大而无私的母爱。
教学重难点：
在品读重点语句中，结合自己的感受做批注。
教学过程：
一、 导入：
21岁的史铁生在双腿瘫痪的这一年，母亲突然去世，这对他真是致命的打击，每次想到母亲，史铁生这样安慰自己（请大家默读这段话）： 我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：
“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。--合欢树》）
你读懂了什么？你抓住了哪些关键词？（预设：苦）
师：今天就让我们再次走进史铁生的课文《秋天的怀念》，去体味这位母亲的苦，母亲的爱。
二、再读课文，揣摩细节（理解人物，把握情感）
1、面对这样的儿子，他的母亲又是怎样做的呢？从中可以看出母亲的什么品质？
1）找出文中对母亲的具体描写句，并加以分析。（结合关键句中的关键词分析母亲对应的品质）
“悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静”（句中“悄悄地”这一叠词，形象的写出了母亲对儿子的理解、体贴，“偷偷地”这一叠词，形象的写出了母亲对儿子的牵挂、关切）
“又悄悄地进来，眼边红红的，看着我”（“红红的”这一叠词，形象的写出了母亲因儿子的痛苦而内心痛苦的神态）
“扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’
（“扑” “忍”“抓”这几个动作描写，显示了母亲的坚强与执着和母爱的深沉；“好好儿活”表现出母亲强忍着自己的痛苦，劝儿子要坚强的心理）
2）品读第二段，母亲又是怎样对待儿子，表达对儿子的爱？（找出描写母亲动作神态的句子，加以分析）
“挡在窗前”——怕儿子触景生情；②“一会坐下，一会站起”——为儿子愿意看花而产生的难以抑制的喜悦之情；③“央求般的神色”——母亲的执着；④“对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感”——细心、体贴。
3）当时的母亲，她自己的情况又是怎样的呢？
身患绝症儿子瘫痪。
资料链接】：“那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到---这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
”4）“深受苦楚”的母亲：有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 ？有没有大声呼喊我活着什么劲？有没有埋怨、责备儿子？为什么？
没有，因为她要做坚强的母亲，成为儿子的榜样，让儿子成为坚强的人。没有埋怨、责备粗暴的儿子，也正是伟大母爱所表现出的极度的宽容。
5）“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。”正是这个“菊花”在文中多次出现，说说作者这样写有何用意？（朗读描写菊花的句子，找出形容菊花的品质的词语，加以体会）
提示：黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
母亲带我看菊花，表现了母亲对生命的热爱；②菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照；③菊花开放的热烈深沉，是母爱的写照；④母亲爱花，我看菊花，表达的是我对母亲的深深怀念之情。
小结：综合以上分析，可见作者眼中的母亲是一个怎样的人？
文中的母亲坚强、执着，对生命充满热爱，具有高洁的品质和热烈而深沉的母爱。
2、通过读课文，你能填写出：
母亲爱___花更爱__双腿瘫痪的儿子__”
从文中哪些地方可以看出母亲爱花？她更爱儿子？
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她待弄的那些花都死了。”
母亲进来了，挡在窗前……央求般的神色。”
央求……喜出望外…… 高兴得一会儿坐下，一会儿站起”
母亲就悄悄地躲出去……她又悄悄地进来，眼边红红的……
她又悄悄地出去了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。
她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
三、拓展延伸(领悟主题，感悟人生)
1.通过对内容和人物的分析理解，说说课文几次写到秋天？为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？
课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看花。以“秋天的怀念”为题意蕴丰富，其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。
2.理解：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫 。我懂得了母亲没有说完的话。
明确：盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。
3、拓展延伸。
我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。
”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过合欢树》
生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。
后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足病隙碎笔》
史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和快乐。
新编部编本七年级上册第二单元单元总结
七年级上册第二单元。单元总结。一 知识导图。二 能力导图。一 知识要点。文学常识 1.秋天的怀念 作者 北京人，当代作家。主要作品有 我的遥远的清平湾 命若琴弦 务虚笔记 散文病隙碎笔 等。2.散步 作者 当代作家。3.金色花 作者 作家 诗人 社会活动家。他的代表作品有诗集 吉檀迦利等。获1913...
部编七年级语文第二单元集体备课
单元备课 第二单元 单元教学内容。这一单元以 亲情 为主题。秋天的怀念 一文中作者通过回忆身患绝症的母亲忍受着病苦，精心呵护自己的故事，表现了伟大无私的母爱和对母亲的深深怀念。散步 一文中作者通过一家三代人一起散步这一平常的小事，表现了家人之间浓浓的亲情。世说新语 二则 中的 咏雪 勾画出家庭浓重的...
部编七年级语文上册第二单元第5课 《秋天的怀念》教学设计
部编教材七年级上册 总第15 16课时 2017年9月22日 9月25日 一 教学目标。主要目标 学会本课生字生词，朗读课文能做到文通字顺，初步了解课文内容。能用 对比梳理文章内容，体会 我 的感情变化。能正确分析文章中的动词，形容词使用的效果，提高鉴赏文章的能力。同时目标 能分角色表演，体味不同的...