部编版八年级语文上册。
第三单元同步作文指导。
学习描写景物》教案。
教学目标】1．运用多种描写手法，多角度、有层次地描写景物。
2．要培养学生学会调动所有感官观察景物的习惯，学习抓住景物的特征，细致地描绘景物的方法，提高写景的水准。
3．激发学生写作的兴趣，使他们在写作中感受自然的美好，培养亲近自然的习惯和热爱自然的情感，培养审美的情趣。
教学重点】运用多种描写手法，多角度、有层次地描写景物。
教学难点】抓住景物的特征，细致地描绘景物，提高写景的水准。
教学方法】自主、合作、**。
教学课时】1课时。
教学过程】一、激情导入。
曾经有这样的故事，许多人读过朱自清先生的《荷塘月色》后，都到清华园参观，想一睹他笔下那迷人的景色，可惜却失望而归。现实中的清华园显得是那样的平凡，那样的景致在**都能看到，可为什么在朱自清先生的笔下却显得如此的美呢？今天就让我们来学习如何多角度描写景物，并运用各种技巧和方法，提高我们写作的能力。
二、写作导航。
一）多选角度，描绘立体图画。
自然景物有颜色、味道、质地、形状等各方面的特征，而要把它展示出来，给读者立体。
的感受，就要善于多角度描写，从不同的侧面入手描绘。如在写景时，很多人只习惯于描绘看到的事物，这样难免单调。其实，我们不妨充分调动听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感官，从多个角度描写景物，从而构建一幅立体的图画，带给读者真切的感受。
二）善用修辞，绘出景物的个性。
修辞好比语言的调色板，在描绘景物时，巧妙运用比喻、拟人、排比、对比等修辞方法，不但可以增强语言的表现力，而且能突出景物的个性特征。
三）寄寓深情，增强景物的魅力。
写景不能呆板地对景物进行介绍说明，要融进自己的感情，并以此来感染和启迪读者。带着感情写作，就能给景物涂上一层鲜明的色彩，即使平凡的景物也会变得充满魅力。
四）动静结合，写出景物的生气。
自然万物，有的处于相对静止状态，有的则在不断地发展变化着。因此，描写景物，既要写出静止时的优美景色，又要写出运动变化的动态美，这样文章才不会呆板沉闷、缺乏生机。写这类文章，一般是先采取静态描写，然后再根据事件的发展和需要，进行动态描写。
这样写文章才会生动活泼。
三、例文欣赏，把握技巧。
品读经典，掌握写景的方法与技巧。
诵读原文第四段。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能。
见一些颜色；而叶子却更见风致了。
1)画面从哪些角度写月下的荷塘？
交流点拨】荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵。
2)如果让你拍摄月下荷塘的画面，你怎样安排镜头？
交流点拨】远——近，上——下，静——动。
3)这幅画面运用了哪些描写手法？
交流点拨】比喻、拟人、夸张、排比、通感、动静结合。
4)作者观察的角度有什么变化？
交流点拨】由上到下；由正面到侧面；黑影浓、倩影淡，整个画面疏密相间，浓淡相宜。
5)这两幅画面给你什么感受呢？(学生自由发言，畅谈自己的感受，要结合具体句子谈)【交流点拨】美感、层次感、立体感。
四、文题展示。
1．如果让你在校园内或在你家附近观察一处景物，想想可以从哪些角度来观察，从不同的角度观察有什么新发现。把这些角度和观察效果写下来，字数不限。
2．游览山水名胜，并用优美的文辞记录所见所感，是中国古代文人生活中常有的风雅韵事。你也一定游览过不少山水名胜吧，请以你游览的山水名胜为题材写一篇游记。
集体评议】写作：略。
板书设计】学习描写景物。
一）多选角度，描绘立体图画。
二）善用修辞，绘出景物的个性。
三）寄寓深情，增强景物的魅力。
四）动静结合，写出景物的生气。
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